【《商山早行》教案6】《商山早行》是唐代诗人温庭筠创作的一首五言律诗，描绘了作者清晨赶路时所见的自然景色和旅途中的孤独心境。这首诗语言凝练、意境深远，具有很高的艺术价值和教学意义。本教案旨在通过多种教学手段，引导学生深入理解诗歌内容，体会诗人情感，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

一、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握诗歌的基本内容和主要意象。

- 理解诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等经典诗句的意境。

- 学会分析诗歌的结构和表达手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，培养学生的阅读理解能力。

- 引导学生结合生活经验，感受诗歌的情感内涵。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人旅途中的孤寂与思乡之情。

- 培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。

二、教学重难点

重点：理解诗歌的意境和情感表达，掌握诗歌的艺术特色。

难点：体会诗中“景中有情，情中有景”的表现手法，理解“商山早行”背后的文化内涵。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师可通过提问或展示图片的方式导入课题，如：

- “同学们，你们有没有在清晨出门的经历？那时候看到的景象是什么样的？”

- 展示一幅清晨山间小路的图片，引导学生想象“商山早行”的情景。

2. 初读感知（10分钟）

教师朗读课文，学生跟读，注意字音、节奏和语调。随后，学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

3. 整体理解（15分钟）

教师带领学生逐句分析诗歌内容，引导学生理解每一句的意思，并思考以下问题：

- 诗中描写了哪些景物？

- 这些景物营造出怎样的氛围？

- 诗人表达了怎样的情感？

4. 品味语言（15分钟）

重点讲解“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句，引导学生分析其艺术特色：

- 这两句诗没有使用一个动词，却生动地描绘出清晨的寂静与清冷。

- 通过“鸡声”、“茅店”、“月”、“人迹”、“板桥”、“霜”等意象，营造出一种孤寂、清冷的氛围。

- 体现了“以景写情”的艺术手法。

5. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实生活，思考：

- 如果你也在这样的早晨出发，你会有什么样的感受？

- 你能用类似的句式来描写你熟悉的场景吗？

6. 总结升华（5分钟）

教师总结诗歌的主题和艺术特色，强调温庭筠诗歌的细腻与含蓄，鼓励学生多读古诗，提高文学素养。

四、作业布置

1. 背诵并默写《商山早行》。

2. 写一篇短文，描述你一次早起出行的经历，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 尝试仿写“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这一句，写出你眼中清晨的景象。

五、教学反思

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解诗歌内容和情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使他们在学习古诗的过程中获得更多的乐趣和收获。