【《山行》教学设计】一、教材分析

《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了秋日山中的自然景色，表达了诗人对山林秋景的热爱与赞美。全诗语言简练，意境深远，具有较高的艺术价值和审美情趣。通过本课的学习，学生不仅能感受到古诗的语言美，还能培养对自然景色的观察力和想象力。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗句的意思，掌握生字词的读音与含义。

- 背诵并默写全诗，体会诗歌的节奏与韵律。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受诗歌的意境。

- 结合多媒体资源，增强学生的感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然美景的热爱之情。

- 培养学生欣赏古典诗词的兴趣与审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会作者的情感与诗歌的意境。

- 难点：引导学生在朗读中感受诗歌的节奏与美感，提升语言鉴赏能力。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读录音

- 生字卡片

- 黑板、粉笔、作业纸等

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们有没有在秋天里爬过山？看到过什么样的风景？”

2. 学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一首描写秋天山景的古诗——《山行》。”

3. 板书课题《山行》，简介作者杜牧。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 教师出示生字词卡片，指导学生认读并理解意思。

- 如：“远上寒山石径斜”中的“斜”读作“xié”，意思是“弯曲”。

4. 分组朗读，教师纠正发音，营造轻松的课堂氛围。

（三）精读品析（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗句，帮助学生理解诗意。

- “远上寒山石径斜”：远远望去，一条弯弯曲曲的小路通向寒冷的山中。

- “白云生处有人家”：白云缭绕的地方，有几户人家静静地居住着。

- “停车坐爱枫林晚”：我停下车子，是因为喜爱傍晚时分的枫林景色。

- “霜叶红于二月花”：被霜打过的枫叶比春天的花朵还要红艳。

2. 引导学生结合插图或多媒体展示的画面，想象诗中描绘的秋山景象。

3. 提问互动：

- “你从哪些词语中感受到了秋天的美丽？”

- “为什么作者会‘停车坐爱枫林晚’？”

（四）深入感悟（10分钟）

1. 教师引导学生讨论：

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

- 你觉得这首诗最打动你的地方是什么？

2. 学生小组合作，尝试用现代语言改写诗句，并进行交流分享。

3. 教师总结：这首诗不仅描绘了秋天山林的美丽，也表达了诗人对自然的喜爱与向往。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段关于秋天山林的视频或图片，让学生进一步感受大自然的壮丽。

2. 鼓励学生课后查找其他描写秋景的古诗，如《山居秋暝》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，进行比较阅读。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《山行》。

2. 写一篇小短文，描述你印象中最美的秋景。

3. 有条件的同学可以尝试用绘画或书法的方式表现诗中的意境。

六、板书设计

```

山 行

——杜牧

远上寒山石径斜

白云生处有人家

停车坐爱枫林晚

霜叶红于二月花

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重引导学生在朗读中感受诗歌的美，在品析中理解诗意，在想象中体会意境。今后应进一步加强学生对古诗语言的积累与运用能力，提升其文学素养。