【《春》朱自清教案教学设计(人教版七年级上册)】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解本文的结构特点，掌握作者描写春天的多种手法。

- 学习并积累文中优美的词语和句式，提高语言感受力。

- 培养学生对自然景物的观察能力和审美情趣。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 运用多媒体辅助教学，增强课堂的直观性和趣味性。

- 引导学生结合生活经验，体会作者对春天的热爱之情。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对大自然的热爱与赞美之情，激发学生对生活的热爱。

- 培养学生积极乐观的人生态度，学会从平凡中发现美好。

二、教学重难点

- 重点：

- 掌握文章的结构层次，分析作者如何描绘春天的不同画面。

- 理解比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。

- 难点：

- 理解作者通过对春天的描写所表达的情感内涵。

- 引导学生在阅读中体会语言的美感与思想的深度。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读音频、相关图片、视频等）

- 课文生字词卡片、教学PPT

- 学生准备：

- 预习课文，标出不懂的字词和句子。

- 收集有关春天的诗句或图片，为课堂交流做准备。

四、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示几幅春天的图片，引导学生说出自己眼中的春天。

- 提问：“你最喜欢哪个季节？为什么？”引出课题《春》。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画生字词。

- 教师讲解生字词，如“酝酿”、“欣欣然”、“朗润”等。

- 学生分组讨论：文章描写了哪些春天的景象？按什么顺序写的？

3. 精读课文，品味语言（15分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，体会文章的节奏和情感。

- 分段讲解，引导学生找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。

- 学生小组合作，选取一段进行赏析，并展示成果。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的学习内容，强调描写春天的方法。

- 布置作业：写一段描写春天的文字，要求运用至少两种修辞手法。

第二课时

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，抽查学生对课文的理解情况。

- 提问：“你认为作者笔下的春天有什么特点？”

2. 深入探究，情感升华（15分钟）

- 分析作者的情感变化：从初春到盛春，再到春末，情感是如何发展的？

- 讨论：作者为什么要用如此细腻的笔触描写春天？表达了怎样的情感？

- 结合学生的生活体验，引导他们思考“春天”在人生中的意义。

3. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

- 展示学生课前收集的关于春天的诗句或图片，进行分享交流。

- 播放春天的自然风光视频，让学生感受大自然的美好。

- 引导学生思考：我们该如何珍惜身边的美好时光？

4. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 总结全文，强调本文的语言美与情感美。

- 布置拓展作业：以“我心中的春天”为题，写一篇短文。

五、板书设计

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《春》——朱自清

一、结构：盼春 → 绘春 → 赞春

二、写作手法：比喻、拟人、排比

三、情感：热爱自然、珍惜时光

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六、教学反思

本课通过多角度的朗读与品析，帮助学生深入理解课文内容。同时，结合多媒体资源和学生的生活体验，增强了课堂的互动性与感染力。今后可进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们在写作中运用所学技巧。

以上为原创教学设计，符合教学大纲要求，适用于人教版七年级语文课程。