【《散步》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，把握文章主旨；学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会作者的情感变化和语言风格。

3. 情感态度与价值观：

感受亲情的温暖，体会家庭成员之间的关爱与责任，增强对家庭和谐的认同感。

二、教学重点：

- 理解“我”与母亲、妻子、儿子之间的关系。

- 分析文中细节描写所体现的情感内涵。

三、教学难点：

- 理解作者在文中所表达的“生命的责任”与“亲情的重量”。

四、教学准备：

- 教材《散步》（莫怀戚）

- 多媒体课件

- 配乐朗读音频

五、教学过程：

第一课时：初读感知

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有和家人一起散步的经历？当时的心情是怎样的？”引发学生回忆，引出课题。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解生词，如“分歧”、“熬”、“委屈”等。

- 引导学生概括文章主要一家人在田野上散步，因路的选择产生分歧，最终达成共识，体现出亲情与责任。

3. 初步分析（15分钟）

- 提问：文中出现了哪些人物？他们之间是什么关系？

- 引导学生找出关键语句，如：“我的母亲又熬过了一个严冬。”“她现在很听我的话，就像小时候很听她的话一样。”

第二课时：深入探究

1. 文本细读（20分钟）

- 分组讨论：为什么“我”会感到“背上的母亲”和“背上儿子”一样重？

- 引导学生思考：作者如何通过“散步”这一日常行为表达深层情感？

2. 语言品味（15分钟）

- 品味文中富有表现力的句子，如：“她的眼睛里闪着光，仿佛看到了春天。”

- 分析比喻、拟人等修辞手法的运用。

3. 情感升华（10分钟）

- 结合生活实际，引导学生谈谈自己与家人的相处方式。

- 总结：家庭中的每一个选择都承载着爱与责任。

第三课时：拓展延伸

1. 写作训练（15分钟）

- 以“一次难忘的散步”为题，写一篇短文，要求写出自己的感受与思考。

2. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文主题：亲情、责任、理解与包容。

- 教师总结：生活中最平凡的时刻，往往蕴含着最深刻的情感。

3. 作业布置（5分钟）

- 完成写作练习；

- 阅读莫怀戚的其他散文，比较其写作风格。

六、板书设计：

```

一、主要一家人散步中面对选择，体现亲情与责任

二、人物关系：我、母亲、妻子、儿子

三、关键词：分歧、责任、亲情、成长

四、写作手法：细节描写、情感表达

五、情感感悟：平凡中的温暖，家庭的意义

```

七、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，帮助学生深入理解课文内涵。在教学过程中应注重引导学生联系自身经历，增强情感共鸣。同时，在语言赏析方面可进一步加强，提升学生的文学鉴赏能力。