【大班礼仪教学案及反思(8页)】一、教学设计背景

随着社会文明的不断进步，礼仪教育在幼儿阶段的重要性日益凸显。大班幼儿正处于性格形成的关键期，通过系统的礼仪教学，能够帮助他们建立良好的行为规范，提升人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

本次礼仪教学活动以“日常礼貌用语”为主题，旨在引导幼儿学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语，培养其尊重他人、关爱他人的良好习惯。

二、教学目标

1. 认知目标：让幼儿了解常见礼貌用语的使用场合和含义。

2. 技能目标：能够在日常生活中正确使用礼貌用语，提升语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对礼仪的兴趣，增强其与人交往的自信心。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含礼貌用语动画视频）

- 礼貌用语卡片若干

- 情景模拟道具（如小椅子、玩具等）

- 教学挂图（展示不同场景下的礼貌行为）

四、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于“礼貌小天使”的动画短片，引出本节课的主题：“我们一起来学习如何说‘请’、‘谢谢’和‘对不起’。”

提问互动：

“你们有没有遇到过别人帮助你的时候？你会怎么感谢他？”

“如果不小心撞到别人，应该说什么？”

（二）新授环节（15分钟）

1. 讲解礼貌用语

- “请”：用于请求别人帮忙时。

- “谢谢”：用于接受帮助或得到别人的好意时。

- “对不起”：用于表示歉意或承认错误时。

2. 情景演示

教师通过角色扮演的方式，展示几种常见的礼貌用语使用情境，如：

- 向同学借东西时说“请借给我”。

- 收到礼物时说“谢谢您”。

- 碰到别人时说“对不起”。

3. 互动练习

幼儿分组进行情景模拟，轮流扮演不同的角色，练习使用礼貌用语。

（三）巩固环节（10分钟）

1. 游戏“礼貌小能手”

教师出示一些图片，幼儿根据图片内容说出对应的礼貌用语，看谁说得又快又准确。

2. 情景问答

教师提出一些日常生活中的问题，如：“如果你想玩别人的玩具，应该怎么说？”鼓励幼儿积极回答并模仿正确的表达方式。

（四）总结与延伸（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课所学的礼貌用语，并引导他们思考：“为什么我们要使用这些词语？”

最后，布置一个小任务：回家后向家人说一句“谢谢”，并记录下来。

五、教学反思

本次礼仪教学活动整体效果较好，大部分幼儿能够积极参与，课堂氛围活跃。通过情景模拟和互动游戏，孩子们不仅掌握了基本的礼貌用语，还增强了语言表达能力和社交意识。

然而，在实际教学中也发现了一些问题：

1. 个别幼儿表达不够自信：部分孩子在发言时声音较小，缺乏主动表达的勇气。

改进措施：在今后的教学中，可以多给予鼓励，设置更多轻松有趣的互动环节，逐步提高幼儿的语言表达能力。

2. 时间安排略显紧张：由于课程内容较多，部分环节的时间控制不够精准。

改进措施：在后续教学中，合理分配各环节时间，确保每个环节都能充分展开。

3. 家园共育需加强：礼仪教育不仅仅局限于课堂，家庭环境同样重要。

改进措施：通过家长会或微信群，向家长传达礼仪教育的重要性，鼓励家长在家也注重孩子的言行举止。

六、教学评价

通过本次活动，幼儿在语言表达、行为规范和情感态度等方面都有明显提升。大多数孩子能够正确使用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，并能在实际生活中加以运用。

同时，教师也在教学过程中不断调整方法，提高了自身的教学组织能力和应变能力。未来将继续探索更多适合大班幼儿的礼仪教育形式，使礼仪教育更加生动、有趣、有效。

七、教学拓展建议

1. 开展“礼仪小标兵”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行礼貌行为。

2. 结合节日主题，如“母亲节”、“教师节”等，开展相应的礼仪教育活动。

3. 邀请家长参与，共同营造讲文明、懂礼貌的家庭氛围。

八、结语

礼仪教育是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。通过本次教学活动，不仅让幼儿掌握了基本的礼貌用语，更在潜移默化中培养了他们的社会责任感和人际交往能力。今后，我们将继续努力，将礼仪教育融入日常教学，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。