【22《一个中国孩子的呼声》教学设计之一】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物情感。

- 学习并积累文中出现的重点词语和表达方式。

- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式引导学生深入体会文本情感。

- 引导学生结合生活实际，感悟作者的内心世界和情感表达。

3. 情感态度与价值观

- 感受战争给人们带来的痛苦，增强热爱和平、珍惜生活的意识。

- 激发学生的爱国情怀和责任感，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者的情感变化，体会“一个中国孩子的呼声”背后的意义。

- 难点：引导学生从字里行间感受战争的残酷与和平的珍贵，激发他们对和平的向往。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音、图片等。

- 学生准备：预习课文，查找有关战争的历史资料，思考“和平”与“战争”的关系。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于战争的视频或展示一些战争时期的图片，引导学生进入情境。

提问：“你看到这些画面有什么感受？”“如果你是这个孩子，你会怎么想？”

引出课题：“今天我们要学习一篇感人至深的文章——《一个中国孩子的呼声》，看看一个孩子在战火中发出怎样的心声。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师指导学生朗读，注意语调、节奏，体会情感。

3. 提问：这篇文章讲了一个什么故事？作者是谁？他为什么要写这篇作文？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文，引导学生逐段分析。

- 介绍写作背景，引出“我”的身份和心情。

- 描述父亲的牺牲，表达悲痛与思念。

- 第三段：讲述战争的残酷，呼吁和平。

- 第四段：表达希望，呼唤和平。

2. 引导学生找出文中的关键句，如：“爸爸，你在哪里？”“和平！和平！我要和平！”

讨论这些句子表达了怎样的情感？为什么会有这样的呼喊？

3. 结合课文内容，组织学生进行小组讨论：

- 你认为“一个中国孩子的呼声”指的是什么？

- 如果你是这个孩子，你会怎样表达对和平的渴望？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师播放一段关于现代和平的视频或展示一些和平倡议的图片，引导学生思考：

- 和平对我们来说意味着什么？

- 我们能为和平做些什么？

2. 鼓励学生联系实际，写下自己对和平的理解或愿望，并分享给大家。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结文章主题：

- 这篇课文通过一个孩子的视角，表达了对和平的渴望与对战争的控诉。

- 每个人都应为和平贡献力量。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的和平》，谈谈你对和平的理解和期望。

- 收集有关和平的名言或标语，制作一张手抄报。

五、板书设计：

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22 《一个中国孩子的呼声》

——一个孩子的呐喊，一份对和平的渴望

关键词：战争、和平、思念、呼唤、责任

主题：珍惜和平，远离战争

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们的情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和语言表达训练，使他们在阅读中获得更深层次的感悟与成长。