【行为偏差学生帮教记录】在教育过程中，每个班级都可能遇到一些行为表现与常规不符的学生。这些学生在课堂纪律、学习态度或人际交往方面存在一定的偏差，给教师的教学和管理带来一定挑战。针对这类学生，学校通常会制定相应的帮教计划，以帮助他们逐步调整行为方式，融入集体生活。

本次帮教对象为一名初二年级的男生，该生平时上课注意力不集中，常有随意插话、扰乱课堂秩序的行为。课后也时常与其他同学发生冲突，影响了班级的整体氛围。通过与家长沟通了解到，该生的家庭环境较为复杂，父母长期在外务工，主要由祖辈照顾，家庭教育存在一定的缺失。

在初步了解情况后，我制定了以下帮教措施：

1. 建立信任关系：通过一对一的谈话，了解该生的真实想法与内心需求，避免直接批评，而是以倾听为主，让他感受到被尊重和理解。

2. 设定明确目标：与该生共同制定短期和长期的行为目标，如按时完成作业、遵守课堂纪律等，并给予适当的鼓励与反馈。

3. 家校协同合作：定期与家长沟通，了解其在校外的表现，并建议家长多关注孩子的心理状态，加强家庭支持。

4. 引导同伴互动：安排该生与品行良好的同学组成学习小组，借助同伴的正面影响带动其行为改善。

5. 心理辅导介入：根据需要，联系学校心理老师进行个别辅导，帮助该生调节情绪，增强自我控制能力。

经过一段时间的持续关注与引导，该生在行为表现上有了明显进步。课堂上能够安静听讲，不再随意打断他人发言；课后也能主动与同学交流，减少了冲突事件的发生。虽然仍需继续关注，但已初见成效。

通过这次帮教经历，我深刻体会到，行为偏差学生的转变并非一蹴而就，而是需要教师、家长和学生本人共同努力的结果。只有在理解与关爱的基础上，才能真正帮助他们走出困境，实现自我成长。