【古典小说名著教什么,怎么教（以《临死前的严监生》为例）】在语文教学中，古典小说名著一直占据着重要地位。它们不仅承载着深厚的文化底蕴，还蕴含着丰富的思想内涵和艺术价值。然而，在实际教学过程中，如何让学生真正理解这些作品，并从中获得启发与成长，仍然是一个值得深入探讨的问题。

以《临死前的严监生》为例，这篇选自《儒林外史》的小说片段，虽然篇幅不长，却极具代表性。它通过一个极为生动、讽刺的细节，刻画了一个吝啬至极的人物形象——严监生。这个人物在临死前仍因两根灯草而无法闭眼，这一情节让人忍俊不禁，同时也引发了对人性、社会风气以及文学表现手法的深刻思考。

那么，在教学中，我们究竟应该教什么？又该如何去教呢？

首先，从内容层面来看，教师应引导学生关注文本中的细节描写与人物性格塑造。比如，“两根灯草”这一看似微不足道的细节，实则是作者精心设计的讽刺手段。通过这样的分析，学生可以体会到作家如何用简洁的语言传达深刻的批判意义，进而提升他们的阅读理解能力与文学鉴赏水平。

其次，在情感态度与价值观方面，教师可以通过讨论引导学生思考：严监生的行为是否值得同情？他的吝啬背后反映了怎样的社会现实？这些问题能够激发学生的思辨能力，帮助他们形成独立判断的能力，而不是简单地接受表面的信息。

再者，从语言表达的角度出发，教师可以带领学生品味作品中的语言风格。《儒林外史》的语言诙谐幽默，却又不失犀利，这种独特的风格使得作品既具有娱乐性，又富有教育意义。通过对语言的分析，学生不仅能感受到汉语的丰富性与表现力，还能学习到如何在写作中运用恰当的表达方式。

此外，在教学方法上，教师应避免传统的“灌输式”教学，转而采用更加互动、探究式的教学模式。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们站在严监生的立场上思考问题；或者开展小组讨论，鼓励学生从不同角度解读文本。这种方式不仅提高了课堂的参与度，也增强了学生的学习兴趣与主动性。

最后，教师还可以将《临死前的严监生》与其他古典小说进行对比阅读，如《红楼梦》《水浒传》等，从而帮助学生建立起对古典小说整体的认识。通过比较分析，学生能够更清晰地看到不同作品在主题、结构、语言等方面的异同，从而拓宽视野，提升综合素养。

总之，古典小说名著的教学不应止步于字面意思的理解，而应引导学生深入文本，挖掘其背后的深层含义与文化价值。只有这样，才能真正实现语文教学的育人目标，让经典作品在新时代焕发出新的生命力。