一、教学内容分析

本节课是人教版小学数学五年级上册第一单元“小数乘法”中的起始课，主要内容是让学生理解并掌握小数乘整数的计算方法。通过本节课的学习，学生将从已有的整数乘法经验出发，逐步过渡到对小数乘法的理解和应用，为后续学习小数乘小数、积的近似值等内容打下坚实基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。

- 能正确进行小数与整数相乘的运算，并能根据实际问题选择合适的计算方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过生活情境引入，引导学生经历“观察—猜想—验证—总结”的学习过程。

- 培养学生用数学的眼光观察生活、解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

- 培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点

- 重点： 小数乘整数的计算方法。

- 难点： 理解小数点位置的变化规律，正确确定积的小数位数。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、练习题、实物图片（如单价标签）等。

- 学生准备：练习本、铅笔、直尺等。

五、教学过程设计

1. 情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师出示一张超市购物小票或商品价格表，引导学生观察其中的价格信息，例如：

- 一支铅笔0.8元，买3支需要多少钱？

- 一瓶水1.5元，买4瓶是多少？

提问：“我们以前学过整数乘法，现在遇到的是小数乘整数，怎么计算呢？”

通过贴近生活的例子，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2. 探究新知，合作学习（15分钟）

（1）小组讨论，尝试计算

让学生以小组为单位，尝试计算“0.8×3”、“1.5×4”等题目，鼓励学生用自己的方法进行计算，并在小组内交流。

（2）展示成果，引导归纳

请不同小组代表汇报自己的计算方法，教师适时引导学生发现以下几点：

- 可以将小数转化为整数进行计算，再根据因数中小数位数确定积的小数位数。

- 例如：0.8元是8角，3个0.8元就是2.4元；1.5元是1元5角，4个就是6元。

（3）总结算法

教师引导学生总结小数乘整数的计算步骤：

1. 先按整数乘法计算；

2. 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出相同位数，点上小数点；

3. 如果积的小数位数不够，要在前面补0。

3. 巩固练习，提升能力（15分钟）

（1）基础练习

完成课本上的例题和习题，如：

- 0.7×5 = ?

- 2.3×4 = ?

- 1.25×6 = ?

（2）拓展练习

设计一些与生活相关的题目，如：

- 一个笔记本3.6元，买5本需要多少元？

- 一辆电动车每小时耗电0.9度，行驶8小时耗电多少度？

（3）分层作业

根据学生的学习情况，布置不同难度的练习题，确保每位学生都能有所收获。

4. 总结提升，反思评价（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提出以下几个问题：

- 今天我们学习了什么？

- 小数乘整数的计算方法是什么？

- 在计算过程中需要注意哪些问题？

鼓励学生进行自我评价和同伴互评，增强学习的主动性和参与感。

六、板书设计

```

小数乘整数

0.8 × 3 = 2.4

1.5 × 4 = 6.0

2.3 × 5 = 11.5

计算方法：

1. 按整数乘法计算；

2. 看因数中一共有几位小数；

3. 积的小数点向左移动相应位数。

```

七、教学反思

本节课通过生活情境引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在动手操作和交流合作中掌握了小数乘整数的计算方法。但在教学过程中也发现部分学生对小数点位置的处理仍存在困惑，需在后续教学中加强练习与讲解。

备注： 本教学设计结合学生认知特点和课程标准要求，注重引导学生自主探究与合作学习，力求实现知识与能力的同步提升。