一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解“在相同距离内，比较物体运动快慢”的方法，掌握通过时间长短判断快慢的基本原理。

2. 过程与方法：

通过实验操作和观察比较，培养学生科学探究的能力，学会记录数据、分析结果并得出结论。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对物理现象的兴趣，培养严谨的科学态度和合作意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“相同距离下，时间越短，速度越快”的基本规律。

- 难点： 如何准确测量时间并进行合理比较，避免实验误差。

三、教学准备：

- 实验器材：小车、斜面、计时器、刻度尺、纸带、标记线等；

- 教学课件：包含图片、视频或动画，用于辅助讲解；

- 学生分组：每组4人，分工明确，确保实验顺利进行。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“如果两辆小车从同一地点出发，跑同样的距离，哪一辆更快？我们怎么知道？”

引导学生思考如何比较物体的快慢，引出课题。

2. 新知讲解（10分钟）

通过图片或视频展示不同物体在同一距离内的运动情况，如赛车比赛、跑步比赛等。

讲解：“在相同的距离中，谁用的时间少，谁就跑得快。”

强调“时间”是判断快慢的重要因素。

3. 实验探究（20分钟）

实验步骤：

1. 将斜面固定，调整高度，确保小车能滑下；

2. 在斜面上标出起点和终点，距离保持一致；

3. 分组进行实验，每组使用两个小车，分别从起点释放；

4. 记录每个小车到达终点所用的时间；

5. 对比两辆车的时间，得出结论。

注意事项：

- 提醒学生注意实验安全；

- 强调重复实验的重要性，减少误差；

- 鼓励学生记录详细数据，便于分析。

4. 总结归纳（10分钟）

各小组汇报实验结果，教师引导学生总结：

- 相同距离下，时间越短，速度越快；

- 实验中要控制变量，确保公平性；

- 科学探究需要严谨的态度和团队合作。

5. 巩固练习（5分钟）

出示几道选择题或判断题，如：

- “甲车跑10米用了5秒，乙车跑10米用了8秒，谁快？”

- “如果两辆车跑的距离不同，还能直接比较快慢吗？”

五、教学反思：

本节课以实验探究为主，注重学生的动手能力和思维训练。通过实际操作，学生能够直观地理解“在相同距离下，时间决定快慢”的概念。但在实验过程中也发现一些问题：

- 部分学生对计时器的操作不够熟练，导致时间记录不准确；

- 个别小组在实验前没有充分讨论，影响了实验效率；

- 有些学生在分析数据时缺乏逻辑性，需加强引导。

今后在教学中应更加注重实验前的指导，提高学生的操作能力；同时，在课堂上多鼓励学生表达自己的观点，提升他们的语言组织和逻辑思维能力。

六、板书设计：

```

1.5 比较相同距离内运动的快慢

1. 方法：相同距离 → 比时间

2. 结论：时间越短 → 越快

3. 实验关键：控制变量、准确测量

4. 科学精神：严谨、合作、思考

```

七、作业布置：

完成实验报告，内容包括实验目的、过程、数据记录、结论和体会。

---

备注： 本教案可根据实际教学情况灵活调整，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。