一、教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点字词句的意义及用法；理解文章内容，能够翻译全文。

2. 过程与方法：通过诵读和小组讨论的方式，感受作者对自然美景的热爱之情以及寄情山水的情怀。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情感，并激发他们表达自己内心感受的能力。

二、教学重难点

重点：理解文章内容，背诵课文。

难点：体会作者寄情于景、情景交融的艺术手法。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于山川河流的视频短片，让学生感受到大自然的魅力，然后提问：“同学们，在你们心中，什么样的景色最美呢？”引导学生自由发言后引入课题——陶弘景的《答谢中书书》，告诉学生这是一封回信，表达了作者对于自然美景的喜爱之情。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，要求学生注意听清字音、停顿，并标记出不熟悉的词语。

2. 学生齐声朗读一遍课文，检查预习效果。

3. 分组合作学习，借助注释疏通文意，提出疑问并相互解答。

4. 全班交流疑难问题，教师点拨指导。

（三）深入探究

1. 再次朗读课文，思考以下问题：

- 本文主要写了哪些内容？

- 文章是如何描写这些景物的？

- 作者想要传达怎样的思想感情？

2. 小组讨论上述问题，并推选代表发言。

3. 教师总结归纳：本文通过对山川湖泊等自然景观的具体描绘，展现了作者对美好生活的向往以及对自由闲适生活的追求。同时，也体现了作者高超的语言艺术技巧——即情景交融的表现手法。

（四）巩固练习

1. 完成课后习题；

2. 背诵全文；

3. 写一篇小作文，题目为“我眼中的美丽风景”，要求运用所学过的修辞手法来增强表达效果。

（五）课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调掌握基础知识的重要性，鼓励学生多观察生活中的细节，善于发现美、创造美。

四、板书设计

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

五、作业布置

1. 背诵课文；

2. 阅读陶渊明的其他作品，比较其风格特点；

3. 观察身边的自然风光，尝试用文字记录下来。