教学目标：

1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写“口、耳、目”三个汉字，理解它们的基本含义。

2. 过程与方法：通过观察图片和实物，引导学生感知汉字的形态与意义之间的联系。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养他们热爱学习的态度。

教学重点：

掌握“口、耳、目”三个汉字的读音、字形及基本含义。

教学难点：

理解汉字与事物之间的对应关系，初步感受汉字的文化魅力。

教具准备：

1. 汉字卡片（“口、耳、目”）

2. 图片展示（嘴巴、耳朵、眼睛的图片）

3. 实物展示（小镜子、玩具耳朵等）

教学过程：

一、导入新课

1. 教师提问：“同学们，你们知道我们的身体有哪些重要的器官吗？”引导学生说出“嘴、耳朵、眼睛”。

2. 教师总结：“今天我们就来学习关于这些器官的三个汉字——‘口、耳、目’。”

二、新课讲授

1. 认识“口”

- 出示“口”的汉字卡片，让学生观察其形状。

- 引导学生思考：“这个字像什么？它代表什么？”

- 出示一张嘴巴的图片，帮助学生理解“口”指的是嘴巴。

- 教师示范发音，并带领学生齐读几遍。

2. 认识“耳”

- 同样出示“耳”的汉字卡片，让学生观察并描述它的特点。

- 出示耳朵的图片，进一步解释“耳”就是耳朵的意思。

- 使用一个玩具耳朵作为辅助工具，让学生触摸并感受耳朵的结构。

- 再次练习发音。

3. 认识“目”

- 出示“目”的汉字卡片，引导学生发现其与“眼睛”的相似之处。

- 展示眼睛的图片，明确“目”代表眼睛。

- 使用小镜子让学生观察自己的眼睛，加深印象。

- 练习朗读“目”。

三、巩固练习

1. 游戏环节：将学生分成小组，每组发一套汉字卡片。教师发出指令，如“请找出‘口’”，学生快速找到对应的卡片。

2. 连线题：在黑板上画出嘴巴、耳朵、眼睛的简笔画，旁边列出“口、耳、目”三个字，请学生连线匹配。

四、课堂总结

1. 教师回顾本节课的重点“今天我们学习了三个汉字——‘口、耳、目’，它们分别代表我们的嘴巴、耳朵和眼睛。”

2. 鼓励学生在生活中多观察，发现更多有趣的汉字。

五、布置作业

1. 把“口、耳、目”这三个字抄写三遍。

2. 找一找生活中还有哪些东西可以用汉字来表示，下节课分享给大家。

以上是《一年级语文<口耳目>教案设计》，旨在通过直观的教学方式帮助学生更好地理解和记忆汉字，同时激发他们的学习兴趣。