【初一生物生物的特征教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解生物的基本特征，能够区分生物与非生物。

- 掌握生物的七大基本特征，并能举例说明。

2. 过程与方法

- 通过观察和实验活动，培养学生的观察能力和分析能力。

- 引导学生通过小组合作学习，提升团队协作和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对生命现象的兴趣，增强探索自然的意识。

- 培养学生尊重生命、热爱科学的态度。

二、教学重点与难点

- 重点：生物的七大基本特征（如生长、繁殖、应激性、新陈代谢等）。

- 难点：理解“应激性”与“反射”的区别；区分生物与非生物的判断标准。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、实验材料（如含羞草、小鱼、植物种子等）、图片资料。

- 学生准备：预习课本内容，思考生活中常见的生物现象。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示几张图片：一棵树、一只猫、一块石头、一辆汽车。提问：“这些物体中哪些是生物？为什么？”引导学生进行初步判断，激发兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）生物的基本特征概述

教师通过PPT讲解生物的七大特征：

① 生长；② 繁殖；③ 应激性；④ 新陈代谢；⑤ 遗传和变异；⑥ 细胞结构；⑦ 适应环境。

（2）逐一讲解并举例说明

- 生长：如小树长高、人从小到大。

- 繁殖：如母鸡下蛋、植物开花结果。

- 应激性：如含羞草被触碰后叶子闭合。

- 新陈代谢：生物体不断进行物质和能量的交换。

- 遗传和变异：子女与父母相似又有所不同。

- 细胞结构：除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。

- 适应环境：如沙漠植物耐旱、北极动物有厚毛。

3. 实验探究（15分钟）

- 实验一：观察含羞草的应激性

学生分组操作，轻轻触碰含羞草叶片，观察其反应。讨论：这是不是生物的特征？为什么？

- 实验二：观察小鱼的呼吸

通过显微镜观察小鱼鳃部的运动，了解生物的新陈代谢过程。

4. 小组讨论与交流（10分钟）

提出问题：

- 如何判断一个物体是否为生物？

- 举出生活中的例子，说明哪些是生物，哪些不是，并说明理由。

学生分组讨论后，每组派代表发言，教师适时点评并补充。

5. 总结与作业布置（5分钟）

- 课堂总结：回顾生物的七大特征，强调生物与非生物的本质区别。

- 作业布置：

- 写一篇短文《我眼中的生物》，描述一种你熟悉的生物及其特征。

- 观察家中或校园内的动植物，记录它们的表现，判断是否具有生物特征。

五、教学反思

本节课通过直观的图片、生动的实验和互动讨论，帮助学生建立对生物特征的感性认识。在今后的教学中，可以进一步引入更多生活实例，增强学生的实践能力和科学思维。