【小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学】在小学语文教材中，课文《一个接一个》是一篇贴近儿童生活、语言简洁生动的短文。它通过描述孩子们在日常生活中遇到的各种情况，引导学生理解“一个接一个”的含义，并学会在生活中有条理地安排事情。

一、课文原文

《一个接一个》

放学了，小明背着书包回家。他想：“我真想快点回家。”可是，路上遇到了红灯，他只能站在路边等。

到了家门口，他想：“我真想马上吃上妈妈做的饭。”可是，妈妈正在做饭，还要等一会儿。

进了家门，他想：“我真想立刻看电视。”可是，爸爸正在看新闻，他只好坐在沙发上等。

这时，妈妈说：“你先去写作业吧。”小明点点头，开始写作业。

写完作业后，他又想：“我真想玩一会儿。”可是，妈妈说：“先洗个澡再玩。”

小明一边洗着澡，一边想：“一个接一个，真有意思！”

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“一个接一个”的意思，学会用这个词造句。

- 掌握本课生字词，如“接、等、饭、看、洗”等。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和角色扮演，激发学生的阅读兴趣。

- 引导学生联系生活实际，体会课文内容。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生耐心、有序地处理事情的良好习惯。

- 感受生活中的乐趣，懂得等待也是一种成长。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会“一个接一个”的含义。

- 难点：引导学生联系自身经历，感悟文中蕴含的生活道理。

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师可以提问：“同学们，你们有没有遇到过‘等’的情况？比如等红绿灯、等吃饭、等爸爸妈妈回家？”让学生自由发言，引出“一个接一个”的概念。

接着出示课题《一个接一个》，并让学生齐读课题，初步感知课文内容。

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语速适中，语气自然。

2. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

3. 教师讲解生字词，如“接、等、饭、看、洗”等，结合图片或动作帮助学生理解。

（三）精读课文，深入理解（10分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生逐段分析。

- 小明放学回家，遇到红灯，只能等待。

- 到家后想吃饭，但要等妈妈做好饭。

- 第三段：想看电视，但爸爸在看新闻，只能等。

- 第四段：妈妈让他先写作业，他按顺序完成。

- 最后一段：小明明白了一个接一个的意义。

2. 提问引导：

- 小明为什么一个接一个地做事？

- “一个接一个”是什么意思？

- 你在生活中有没有类似的经历？

（四）拓展延伸，联系实际（7分钟）

1. 组织学生进行小组讨论，分享自己“一个接一个”完成某件事的经历。

2. 教师举例：比如早上起床、上学、做作业、吃饭等，都是一个接一个的过程。

3. 引导学生思考：为什么要“一个接一个”？这样有什么好处？

（五）总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，强调“一个接一个”不仅是时间上的顺序，更是做事的一种方式和态度。鼓励学生在生活中有条理、有耐心地完成每一件事。

五、板书设计

```

一个接一个

↓

等红灯 → 等吃饭 → 等看电视 → 写作业 → 洗澡

↑

一个接一个

```

六、课后作业建议

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 用“一个接一个”造句，写在作业本上。

3. 观察生活，记录一次自己“一个接一个”完成的事情。

七、教学反思（教师参考）

本节课通过情境导入、朗读理解、互动讨论等方式，帮助学生理解课文内容，同时引导他们将所学应用到实际生活中。教学过程中要注意关注学生的参与度，鼓励他们表达自己的想法，增强课堂的趣味性和实效性。

通过这篇课文的教学，不仅能让学生掌握语文知识，还能培养他们良好的生活习惯和积极的人生态度，真正做到“学以致用”。