【人教版必修五（《林教头风雪山神庙》及课堂实录）】【教学目标】

1. 理解《林教头风雪山神庙》这一节在《水浒传》中的地位与作用。

2. 分析林冲的性格变化，体会人物形象的塑造方法。

3. 掌握小说中环境描写的作用，提升学生的文学鉴赏能力。

4. 引导学生思考“逼上梁山”的主题，理解封建社会的黑暗与压迫。

【教学重点】

- 林冲性格的发展过程及其转变原因。

- 山神庙场景的环境描写及其对情节发展的推动作用。

- 小说中人物语言的特色与表现力。

【教学难点】

- 理解林冲从“忍”到“反抗”的心理变化。

- 探讨小说中“风雪”意象的象征意义。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们一起来学习《水浒传》中非常经典的一段——“林教头风雪山神庙”。大家对《水浒传》有怎样的了解？你们知道林冲这个人物吗？

学生自由发言，教师适时引导，介绍林冲的背景和他在整部小说中的重要性。

二、整体感知（10分钟）

教师播放一段关于“林教头风雪山神庙”的视频片段，帮助学生建立直观印象。随后，学生快速阅读课文，思考以下问题：

1. 故事发生在什么季节？环境如何？

2. 林冲在故事中经历了哪些关键事件？

3. 林冲的性格发生了怎样的变化？

三、文本细读（20分钟）

1. 环境描写分析

教师引导学生找出文中关于“风雪”的描写，如“大雪纷飞”“风雪交加”等，并讨论这些描写对情节发展和人物心理的烘托作用。

2. 人物性格分析

- 初入山神庙时，林冲表现出一种隐忍、谨慎的态度。

- 随着情节推进，他逐渐意识到自己被陷害，内心开始动摇。

- 最终，在风雪中彻底觉醒，选择反抗。

教师通过提问引导学生深入分析林冲的心理变化，并结合具体语句进行解读。

3. 语言品味

教师选取几段具有代表性的对话，让学生朗读并体会其中的语言风格与人物性格。

四、合作探究（15分钟）

小组讨论：

1. “风雪山神庙”这一情节在整个《水浒传》中有什么意义？

2. 林冲为何最终走上反抗的道路？

3. 你如何看待“逼上梁山”这一说法？

各组派代表发言，教师适时点评并补充。

五、总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调林冲性格的变化是小说的重要线索，而风雪不仅是自然环境，更是人物命运的象征。同时引导学生思考：在现代社会中，我们是否也面临类似的压力和选择？

六、作业布置

1. 摘抄文中描写风雪的句子，并写出自己的感受。

2. 写一篇短文，谈谈你对“林冲为什么走上反抗之路”的理解。

【教学反思】

本节课通过情境导入、文本细读与合作探究相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文学鉴赏能力和思辨能力。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可进一步深化。

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