【部编版六年级上册语文《《只有一个地球》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容和表达的中心思想。掌握文中的重点词语，如“资源”、“生态平衡”、“濒临”等，并能结合上下文进行理解。

2. 过程与方法：

通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入体会文章所传达的环保理念，培养学生的语言理解能力和信息整合能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对地球环境的关注，增强保护地球的责任感和使命感，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，把握作者的写作意图，体会环境保护的重要性。

- 难点：引导学生联系实际生活，思考如何从自身做起保护地球。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片（如地球照片、污染场景）、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找关于地球环境的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张地球的图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的星球叫什么吗？它有什么特别之处？”引导学生说出“地球”，并引出课题《只有一个地球》。

接着播放一段关于地球环境变化的视频或图片，引发学生兴趣，激发他们对地球现状的关注。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边标出不理解的字词。教师巡视指导，帮助学生解决初步阅读中遇到的问题。

随后，组织学生分组交流，分享自己读后的感受，教师适时点拨，引导学生概括课文主要内容。

3. 精读品析（20分钟）

（1）教师引导学生逐段分析课文，重点关注以下几个问题：

- 文章开头为什么说“只有一个地球”？

- 作者是如何说明地球资源有限的？

- “地球是人类的母亲”这句话表达了怎样的情感？

（2）通过提问、讨论、朗读等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

（3）结合课文内容，拓展讲解“生态平衡”、“环境污染”等概念，使学生明白保护地球的重要性。

4. 拓展延伸（10分钟）

（1）组织学生开展“我为地球做件事”的讨论活动，鼓励他们从身边小事做起，如节约用水、减少垃圾、爱护花草树木等。

（2）展示一些环保小卫士的事迹，激发学生的责任感和行动力。

5. 总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨，强调地球的珍贵和脆弱，呼吁大家共同守护我们唯一的家园。

布置课后作业：写一篇短文，题目为《如果我是地球的一滴水》，要求结合课文内容，表达对地球的热爱与保护意识。

五、板书设计：

```

只有一个地球

资源有限 → 保护环境

生态平衡 → 责任重大

珍惜地球 → 人人有责

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重情感体验与实践结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们关注生态环境问题。在今后的教学中，可以进一步加强实践活动的设计，让学生在真实情境中加深对环保理念的理解与认同。

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