【二年级下册数学北师大版教案】一、教学认识角

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确识别角的组成部分，包括顶点和边。

- 能够用语言描述角的基本特征。

- 初步理解角的大小与边张开程度有关。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。

- 在实际情境中体会角的存在，增强数学与生活的联系。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对几何图形的兴趣。

- 培养学生认真细致的学习习惯。

三、教学重点与难点：

- 重点： 认识角的组成，能正确判断一个图形是否是角。

- 难点： 理解角的大小是由边张开的程度决定的，而不是边的长短。

四、教学准备：

- 教具：三角板、活动角模型、多媒体课件、各种图形卡片。

- 学具：直尺、彩笔、练习本、剪刀、纸片等。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示生活中的图片，如钟表指针形成的角、剪刀张开的形状、书本翻开的角度等。引导学生观察这些图形有什么共同特点。

提问：“你们看到这些图形有什么共同的地方吗？”

引导学生发现这些图形都有一个“尖尖的点”和两条“线”，从而引出“角”的概念。

2. 探索新知（15分钟）

（1）认识角的结构：

教师用实物或课件展示一个角，讲解角的两个基本部分——顶点和边。

- 顶点：角的“尖尖的部分”。

- 边：从顶点出发的两条射线。

（2）动手操作：

让学生用纸片折出一个角，并指出顶点和边。鼓励学生互相交流，说说自己是怎么折出来的。

（3）辨认角：

出示一些图形，让学生判断哪些是角，哪些不是，并说明理由。

3. 深入理解（10分钟）

（1）比较角的大小：

教师拿出两个不同大小的角，让学生观察并讨论：“哪个角更大？为什么？”

引导学生发现：角的大小与边张开的程度有关，与边的长短无关。

（2）活动角游戏：

使用活动角模型，让学生自己动手调整边的张开程度，感受角的变化。

4. 巩固练习（10分钟）

（1）基础练习：

完成课本上的相关习题，如找出图中的角，画出指定大小的角等。

（2）拓展练习：

让学生在教室里找一找生活中有哪些地方有角，并用语言描述出来。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，说说今天学会了什么。

教师总结：

- 角是由一个顶点和两条边组成的。

- 角的大小由边张开的程度决定。

- 生活中处处有角，我们要善于观察和发现。

六、作业布置：

1. 在练习本上画出三个不同的角，并标出顶点和边。

2. 找一找家里有哪些物品是角形的，写下来并与同学分享。

七、板书设计：

```

认识角

顶点

/ \

边边

角的大小：看边张开的程度

```

八、教学反思：

本节课通过多种教学手段，帮助学生直观地认识了角的结构和特征，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合生活实例，让学生更深入地理解角的实际应用价值。