【《大还是小》教学设计-优秀教案(4页)】一、教学基本信息

学科：语文

年级：一年级

课时：1课时

教材版本：人教版小学语文一年级下册

课文名称：《大还是小》

教学目标：

1. 认识本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会“大”与“小”的相对性。

3. 培养学生的观察力和思考能力，激发学生对生活现象的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：理解“大”与“小”的相对关系，掌握课文内容。

难点：引导学生从生活中发现“大”与“小”的变化，并进行合理表达。

三、教学准备

教师准备：

- 课文PPT课件

- 相关图片（如：小树苗、大树、小朋友、大人等）

- 生字卡片

- 教学视频或动画片段（用于导入）

学生准备：

- 预习课文，标出生字词

- 准备画纸和彩笔，用于课堂练习

四、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

- 教师展示图片：一棵小树苗和一棵大树。

- 提问：“你觉得这棵树是大还是小？为什么？”

- 引导学生思考“大”与“小”不是绝对的，而是相对的。

- 引出课题《大还是小》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。

- 教师带读生字词，重点讲解“大”“小”“自己”“别人”等词语。

- 分组朗读课文，教师纠正发音。

3. 精读理解（15分钟）

- 教师提问：

- “文中的‘我’什么时候觉得自己大？什么时候觉得自己小？”

- “你有没有类似的经历？请举例子。”

- 引导学生联系实际生活，讨论“大”与“小”的不同情境。

- 结合课文内容，总结“大”与“小”的相对性。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 小组合作：用图画表示“大”和“小”的对比。

- 展示作品，学生互相评价。

- 教师总结：生活中很多事物都是相对的，我们要学会从不同角度看问题。

5. 巩固练习（5分钟）

- 完成课后练习题：选择正确的词语填空。

- 朗读课文，巩固记忆。

五、板书设计

```

大 还 是 小

大 —— 小

小 —— 大

相对关系

生活观察

```

六、教学反思（可选）

本节课通过图片导入、朗读理解、小组讨论等方式，帮助学生理解“大”与“小”的相对性。课堂气氛活跃，学生参与度高。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达自己的想法，今后可适当延长讨论时间，提高课堂互动质量。