【部编版11.项链教学设计教案一年级语文上册(带板书设计、教学反思)】一、教材分析

《项链》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文，属于识字与阅读结合的课文。文章通过一个孩子在海边玩耍时捡到贝壳，制作成项链的故事，展现了儿童天真烂漫的想象力和对美好事物的追求。课文语言简洁生动，富有童趣，适合一年级学生的认知水平。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 认识本课生字“链、珠、海、湾、浪、沙、贝、壳”，掌握其读音和书写。

- 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 学会用简单的句子表达自己的想法。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、图片展示、朗读感悟等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在阅读中积累词语，培养语感。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的美丽，激发热爱生活的情感。

- 培养动手能力和创造力，体会分享的快乐。

三、教学重难点

- 重点：识字写字，朗读课文，理解内容。

- 难点：引导学生体会文中人物的情感变化，感受童真童趣。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文插图、生字卡片、贝壳实物或图片。

- 学生：预习课文，准备铅笔、练习本。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示海边图片，提问：“你们见过大海吗？大海里有什么？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘项链’的故事。”

3. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出不认识的字。

2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3. 指名朗读，其他同学认真听，纠正发音。

4. 提问：“这篇课文讲了一个什么故事？”引导学生简单复述。

（三）识字写字教学（15分钟）

1. 出示生字卡片，逐个认读，注意多音字“浪”、“沙”。

2. 分组学习，利用“找朋友”游戏巩固生字记忆。

3. 指导书写“链、珠、海、湾”等字，强调笔顺和结构。

4. 学生练写，教师个别指导。

（四）精读课文，理解内容（10分钟）

1. 分段朗读课文，每段后提问：“你读懂了什么？”

2. 引导学生找出描写贝壳和项链的句子，体会作者的想象。

3. 情境表演：让学生模仿文中小女孩捡贝壳、串项链的过程，加深理解。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 提问：“如果你有一条项链，你会怎么制作？”鼓励学生发挥想象。

2. 小组讨论，分享自己的创意。

3. 教师总结，肯定学生的想象力和创造力。

（六）课堂小结（2分钟）

1. 回顾课文内容，强调“项链”象征着美好的回忆和童年的快乐。

2. 鼓励学生在生活中发现美、创造美。

六、板书设计

```

项链

/ \

海边捡贝壳 制作项链

\ /

童年美好回忆

```

七、教学反思

本节课以“项链”为线索，贯穿整个教学过程，贴近学生的生活经验，容易引起共鸣。在识字教学中，采用了游戏和互动的方式，提高了学生的学习兴趣。但在朗读指导方面，部分学生仍存在读音不准的问题，今后应加强朗读训练。此外，在引导学生表达方面还可以更加开放，鼓励更多个性化表达。通过本课的教学，我认识到低年级语文教学应注重趣味性与启发性的结合，才能更好地激发学生的阅读兴趣和思维能力。