【小学数学听课反思记一堂精彩的课x】在一次学校组织的公开课活动中，我有幸聆听了李老师执教的一节数学课。这节课内容是“分数的基本性质”，虽然课题看似普通，但整堂课却让我印象深刻，不仅因为教学设计巧妙，更因为教师在课堂中展现出的教学智慧和对学生思维的引导能力。

首先，李老师的导入环节非常自然。她没有直接进入知识点讲解，而是通过一个生活中的小问题引入：“如果一块蛋糕平均分给两个人，每人得到多少？如果再平均分给四个人呢？”学生纷纷举手发言，气氛活跃。这种贴近生活的例子让学生迅速进入学习状态，也让他们意识到数学与实际生活的紧密联系。

接下来，李老师通过小组合作的方式，让学生自己动手操作、观察和归纳。她准备了不同颜色的纸条，让学生剪出相同长度的纸条，并分别对折一次、两次、三次，然后比较各部分的大小。通过这样的实践活动，学生直观地感受到分数的变化规律，从而理解“分子和分母同时乘或除以同一个数（0除外），分数的大小不变”这一基本性质。

在整个教学过程中，李老师始终扮演着引导者的角色，而不是知识的灌输者。她不断提问、鼓励学生表达自己的想法，并适时给予肯定和引导。例如，在学生发现“1/2 = 2/4 = 4/8”时，她并没有急于总结，而是让学生自己尝试用不同的方式表达这个等式，激发了学生的创造力和探究精神。

此外，李老师的课堂语言简洁明了，节奏把控得当。她善于利用多媒体工具，通过动画演示帮助学生理解抽象的概念。同时，她还设计了层次分明的练习题，既有基础题也有拓展题，满足了不同层次学生的学习需求。

不过，这节课也让我思考了一些问题。比如，在小组活动中，部分学生参与度不高，可能是因为任务分配不够明确或者个别学生缺乏自信。作为教师，如何在今后的教学中更好地调动每一位学生的学习积极性，是一个值得深入研究的问题。

总的来说，这是一节充满智慧与温度的数学课。它不仅传授了知识，更培养了学生的思维能力和合作意识。作为一名教师，我从中受益匪浅，也更加坚定了自己在教学中不断探索、不断创新的决心。