【《藤野先生》教学设计14】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解鲁迅及其作品的背景，掌握《藤野先生》的基本内容。

- 理解文章中人物形象的塑造手法，体会作者的情感变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合时代背景，深入理解文章的思想内涵。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅对恩师的敬重之情，体会其爱国情怀。

- 培养学生尊重师长、珍惜友情的品质。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 分析藤野先生的形象特点，理解作者对他的情感。

- 探讨鲁迅弃医从文的原因及其思想转变。

- 教学难点：

- 理解文章中隐含的民族自尊心与责任感。

- 把握作者情感的变化过程及深层原因。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括鲁迅生平、藤野先生简介、课文朗读音频等）。

- 课文文本及相关资料。

- 学生准备：

- 预习课文，标注不理解的词语和句子。

- 收集关于鲁迅和藤野先生的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅的照片和相关名言，引导学生思考：“你对鲁迅有哪些了解？”

- 提问：“在你的学习生活中，有没有一位对你影响深远的老师？”

- 引出课题：今天我们将一起走进鲁迅的回忆录《藤野先生》，感受他对老师的深情与敬意。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步把握文章内容。

- 教师提问：文章主要写了哪些内容？作者的情感发生了怎样的变化？

- 学生回答后，教师总结文章结构：初到仙台、相识相知、离别怀念。

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析藤野先生的形象：

- 藤野先生的外貌、言行举止。

- 他对鲁迅的关心与指导。

- 他对待学术的严谨态度。

- 引导学生思考：为什么鲁迅会对这位异国老师如此感激？

- 结合课文内容，分析“我”与藤野先生之间的情感变化。

4. 深入探究（15分钟）

- 讨论：鲁迅为何最终选择弃医从文？

- 引导学生结合历史背景，探讨鲁迅的爱国情怀与人生选择。

- 小组合作：分组讨论“什么是真正的师生情谊？”并派代表发言。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文不仅是一篇回忆性散文，更是一次心灵的洗礼。

- 学生谈收获：通过本课的学习，你有哪些新的认识或感悟？

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我最难忘的老师》，要求结合自身经历，表达对老师的感恩之情。

- 阅读鲁迅其他作品，如《朝花夕拾》中的其他篇章，做读书笔记。

五、板书设计：

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《藤野先生》教学设计14

一、作者简介：鲁迅

二、主要回忆与藤野先生的交往

三、人物形象：藤野先生——严谨、慈爱、无私

四、情感变化：敬重 → 感激 → 怀念

五、主题思想：师生情谊 + 爱国情怀

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与思维拓展，提高课堂的互动性和实效性。