【小学语文修改病句复习教案】一、教学目标：

1. 了解常见病句的类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复累赘、不合逻辑等。

2. 掌握修改病句的基本方法和技巧。

3. 提高学生语言表达的准确性和规范性，增强语感。

二、教学重点：

1. 病句的常见类型及其判断方法。

2. 修改病句的步骤与技巧。

三、教学难点：

1. 学会辨别复杂病句中的错误类型。

2. 在实际写作中避免类似错误。

四、教学准备：

1. 教师准备：课件、典型病句例题、练习题。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况？写作文时明明想表达的意思很清楚，但老师却说句子不通顺？这是为什么呢？”引导学生思考病句的危害，引出本节课的主题——“小学语文修改病句复习”。

（二）讲解病句类型（15分钟）

1. 成分残缺

例句：他高兴地跑回家。

分析：缺少谓语动词，应为“他高兴地跑回家去。”

方法：检查主语、谓语、宾语是否齐全。

2. 搭配不当

例句：她穿着一件美丽的衣服。

分析：“美丽”一般形容人或景色，用在“衣服”上不太恰当。可改为“漂亮的衣服”。

方法：注意词语之间的搭配是否合理。

3. 语序不当

例句：我昨天在学校图书馆看书。

分析：语序合理，但若改为“我昨天在图书馆看学校书”，则语序错误。

方法：调整词语顺序，使句子通顺自然。

4. 重复累赘

例句：他突然突然跑了出来。

分析：“突然”重复使用，应删去一个。

方法：避免重复用词，精简语言。

5. 不合逻辑

例句：他今天早上吃了晚饭。

分析：时间逻辑错误，“早上”不可能吃“晚饭”。

方法：结合常识判断句子是否符合逻辑。

（三）课堂练习（15分钟）

出示几道典型的病句题目，让学生独立完成修改，并请几位同学上台讲解自己的修改思路。

例如：

- 原句：我们班的同学都很喜欢音乐和美术。

- 修改：我们班的同学都很喜欢音乐和美术课。（补充“课”字）

- 原句：他因为生病了，所以没来上学。

- 修改：他因为生病，所以没来上学。（“了”字多余）

（四）总结归纳（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调修改病句的关键点：看成分是否完整、搭配是否合理、语序是否正确、是否有重复、逻辑是否通顺。

（五）布置作业（5分钟）

1. 完成课本上的相关练习题。

2. 自己找一段话，找出其中的病句并进行修改。

六、板书设计：

```

一、常见病句类型：

1. 成分残缺

2. 搭配不当

3. 语序不当

4. 重复累赘

5. 不合逻辑

二、修改方法：

1. 查看成分是否完整

2. 检查词语搭配

3. 调整语序

4. 去除重复

5. 检查逻辑合理性

```

七、教学反思：

本节课通过讲解与练习相结合的方式，帮助学生掌握了修改病句的基本方法。今后可在课堂中增加更多实际应用案例，提高学生的语言运用能力。