【《藤野先生》优秀教案】一、教学目标：

1. 理解文章主要内容，把握作者与藤野先生之间的情感联系。

2. 学习通过具体事例刻画人物形象的方法。

3. 感受作者对恩师的深切怀念和对民族命运的思考。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解藤野先生的人物形象及其对作者的影响。

- 难点：体会作者在文中表达的爱国情感与个人成长之间的关系。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

教师可从鲁迅的生平入手，简要介绍他留学日本的经历，引出《藤野先生》这篇回忆性散文。提问：“你对鲁迅有哪些了解？他在日本的学习生活有什么特别之处？”引导学生进入课文情境。

2. 初读感知（10分钟）

学生快速阅读课文，完成以下任务：

- 标注文中出现的主要人物及事件。

- 找出描写藤野先生外貌、语言、行为的句子。

- 思考：作者为何要写这篇文章？

3. 精读分析（20分钟）

分段精读课文，结合问题进行深入探讨：

- 藤野先生的形象特点：认真负责、严谨治学、平易近人。

- 具体事例分析：如修改讲义、纠正解剖图、关心实习等。

- 作者的情感变化：从最初的孤独到被尊重、被感动，再到后来的感激与怀念。

4. 品味语言（10分钟）

选取文中的精彩语句进行赏析，如“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”引导学生体会作者的深情厚意。

5. 拓展延伸（10分钟）

讨论：为什么鲁迅在文中没有直接表达对祖国的热爱，而是通过回忆藤野先生来体现？这反映了他怎样的思想感情？

6. 小结与作业（5分钟）

- 小结：本文通过细腻的描写和真挚的情感，展现了藤野先生的高尚品格，也表达了作者对老师的敬仰与对国家命运的关切。

- 作业：写一篇短文，描述你印象最深的一位老师，并说明他对你产生了怎样的影响。

四、教学反思建议：

本课应注重引导学生走进作者的情感世界，理解其背后的时代背景与个人经历。可通过多媒体展示鲁迅相关图片或视频资料，增强课堂感染力。

五、板书设计：

```

《藤野先生》

┌───────────────┐

│ 人物形象：藤野先生 │

│严谨、正直、无私 │

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│ 作者情感：感激、怀念 │

│爱国情怀与个人成长│

└───────────────┘

```

六、教学资源推荐：

- 鲁迅《朝花夕拾》原文节选

- 鲁迅生平简介视频

- 相关历史背景资料

通过本课的教学，不仅能让学生掌握文学作品的阅读方法，还能培养他们对师长的感恩之心与对国家的责任感。