【位置与方向（教学实录）】在小学数学课程中，“位置与方向”是帮助学生建立空间观念、理解坐标系基本概念的重要内容。本节课围绕“位置与方向”展开，通过生活实例引入，结合动手操作和小组合作，引导学生掌握用数对表示物体的位置、识别八个方向以及描述简单的路线。

课堂开始时，教师以“校园地图”为切入点，提问：“如果我们要去图书馆，应该怎么走？”学生纷纷举手发言，有的说“沿着操场东边走”，有的说“从教学楼向北走”。通过学生的回答，教师自然地引出“方向”这一关键词，并借助多媒体展示标准的方位图，让学生认识东、南、西、北四个基本方向，同时介绍东南、东北、西南、西北四个中间方向。

随后，教师引导学生进行小组活动，每人拿到一张简易的校园平面图，并尝试用“第几列第几行”的方式来表示特定地点的位置。例如，教室在第3列第2行，食堂在第5列第4行。通过这样的练习，学生初步理解了数对在现实生活中的应用。

在实践环节中，教师设计了一个“寻宝游戏”，将教室布置成一个小型“地图”，学生根据提示卡片上的方向和距离寻找隐藏的物品。这个游戏不仅激发了学生的兴趣，也让他们在实际操作中巩固了对方向和位置的理解。

课堂最后，教师组织学生进行总结，回顾本节课所学内容，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用数学的眼光看待周围的环境。学生们纷纷表示，原来生活中处处都有数学，方向和位置的知识真的很有用。

本节课通过情境创设、动手操作和互动游戏，使抽象的数学知识变得生动有趣，有效提升了学生的空间思维能力和实际应用能力。