一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《所见》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中出现的生字词，积累语言表达。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生感受古诗的意境美。

- 培养学生运用想象、联想等方法理解诗歌内容的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对自然生活的热爱与向往，激发学生对古诗的兴趣。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗意，体会诗中的童趣和自然之美。

- 教学难点：把握诗人的情感变化，体会“意在言外”的表达方式。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含古诗朗诵、画面展示）

- 生字卡片

- 课文插图或相关图片资料

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅描绘乡村儿童骑牛的图画，提问：“你们见过这样的场景吗？你有没有过类似的经历？”引导学生回忆生活中有趣的瞬间。接着引出课题：“今天我们要学习一首描写孩童日常生活的古诗——《所见》。”

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿。

3. 教师纠正发音，指导朗读节奏。

4. 学生分组朗读，互相评价。

（三）细读品析（15分钟）

1. 理解词语：

- “牧童”、“骑牛”、“振衣”、“歌”、“忽然”、“闭口”等词语含义。

- 结合插图和生活经验，帮助学生理解诗意。

2. 分句讲解：

- “牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

引导学生想象画面：一个孩子骑在牛背上，一边走一边唱歌，声音响亮，传遍树林。

- “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

提问：“他为什么突然停下来？”引导学生思考：原来他想捕捉树上的蝉，所以停止了歌唱，安静地站着。

3. 朗读体会：

- 指导学生用不同的语气朗读前两句和后两句，体会情感的变化。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 小组讨论：你有没有像诗中的牧童一样，因为一件小事而停下脚步？

2. 鼓励学生用自己的话讲述一个小故事，模仿古诗的结构进行创作。

3. 教师总结：这首诗虽然简短，却生动地描绘了一个充满童趣的瞬间，展现了诗人对自然生活的细腻观察。

（五）巩固练习（4分钟）

1. 默写诗句。

2. 完成填空练习，如：“牧童骑______，歌声______。”

3. 指名朗读并背诵。

（六）作业布置（2分钟）

1. 背诵《所见》，并给家长讲一讲诗的内容。

2. 观察身边的一件小事，试着用几句话写下来，可以模仿古诗的风格。

五、板书设计：

```

古诗《所见》

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、想象、讨论等多种形式，引导学生走进古诗的世界，感受到其中的童趣与美感。今后可在教学中进一步加强学生的语言表达能力和想象力培养，提升语文素养。

以上为原创教案内容，避免使用AI生成常见句式，提高原创性与可读性。