尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教部编版小学语文四年级上册的一篇课文——《爬天都峰》。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《爬天都峰》是一篇记叙文，讲述了作者与父亲在暑假期间去黄山游览时，和一位老爷爷一起攀登天都峰的经历。文章通过描写爬山过程中遇到的困难以及最终成功登顶的喜悦，表现了人物之间互相鼓励、坚持不懈的精神。课文语言生动形象，情节清晰，富有感染力，适合引导学生体会人物情感，感受自然之美和奋斗精神。

二、教学目标

根据新课标的要求和本年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标：掌握生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过品读重点语句，学习抓住人物动作、语言、心理活动描写来体会人物品质的方法。

3. 情感态度与价值观目标：体会文中人物在面对困难时的勇气和坚持，激发学生勇于克服困难、积极向上的精神。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会人物之间的互帮互助和坚持不懈的精神。

- 教学难点：引导学生通过细节描写体会人物的情感变化，提升阅读理解能力。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过展示天都峰的图片或视频，引导学生想象登山的情景，激发学习兴趣。提问：“你有没有爬过山？爬山时有什么感受？”引发学生思考，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，教师适时讲解重点词语。然后指名朗读，整体感知课文内容，了解故事的主要人物和事件。

3. 精读感悟（20分钟）

分段落深入讲解，引导学生找出描写人物动作、语言、心理的句子，如“我”和老爷爷在爬山时的对话、动作等。通过小组合作讨论，体会人物之间的相互鼓励和坚持到底的精神。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系自身实际，谈谈自己在生活中遇到困难时是怎么做的，是否像文中的“我”一样勇敢面对。鼓励学生分享自己的经历，增强情感共鸣。

5. 总结升华（5分钟）

师生共同回顾课文内容，总结人物品质，强调“只要努力，就没有克服不了的困难”的道理。布置课后作业，如写一篇小练笔，描述一次自己克服困难的经历。

五、教学方法

本节课采用“情境教学法”、“朗读感悟法”和“合作探究法”相结合的方式，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，提升语文素养。

六、教学反思

在教学中，应关注学生的个体差异，对理解能力较弱的学生给予更多引导；同时，在语言表达方面要注重规范性，避免口语化表达。此外，还可以结合多媒体手段，增强课堂的趣味性和直观性。

总之，《爬天都峰》不仅是一篇优美的记叙文，更是一篇充满正能量的文章。希望通过本课的教学，能让学生在学习语言的同时，受到思想教育，培养积极向上的人生态度。

谢谢大家！