一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握生字词，积累优美语句。

- 学习作者通过描写自然景色和人物活动来表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生在阅读中思考、分析和表达的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受草原的辽阔与美丽，体会人与自然和谐相处的美好。

- 增强对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者如何通过细腻的描写展现草原的美景和牧民的热情。

- 难点：体会作者在文中所表达的情感，学习如何将情感融入景物描写中。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、草原风光图片、相关背景音乐、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅有关草原的资料，完成课前小练笔。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段草原风景的视频或展示草原图片，激发学生兴趣。

2. 提问：“你心中的草原是什么样的？有没有去过草原？”

3. 引出课题：今天我们要学习一篇描写草原的文章——《草原》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解生字词，如“渲染”、“翠色欲滴”、“疾驰”等。

3. 分组朗读，教师点评，纠正发音和语调。

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生找出描写草原景色的句子，如：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。”

2. 分析这些句子的修辞手法（比喻、拟人等），体会语言的美感。

3. 讨论：作者是如何通过描写草原的景色来表达自己的情感的？

4. 阅读描写牧民热情好客的部分，如“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”，体会人情味。

5. 小组合作，用思维导图整理课文结构，归纳段落大意。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放草原上的民族风情视频，让学生感受草原文化的魅力。

2. 鼓励学生分享自己家乡的美景，进行口头表达训练。

3. 布置小练笔：以“我眼中的______”为题，写一段描写家乡或熟悉地方的文字。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调作者的写作手法和情感表达。

2. 引导学生思考：我们该如何用自己的语言去描绘美好的事物？

3. 教师总结：大自然是美丽的，生活是精彩的，只要我们用心观察，就能发现身边的美。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固生字词。

2. 写一篇短文，题目自拟，要求描写一处自然景观，运用本课学到的描写方法。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

六、板书设计：

```

课文《草原》

——老舍

景色：辽阔、清新、明朗

人物：热情、友好、真诚

情感：热爱、向往、赞美

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的阅读兴趣。在品析语言的过程中，学生能够积极发言，课堂气氛活跃。但在情感体验方面还需进一步引导，使学生更深入地理解作者的思想感情。