一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要情节。

- 学习通过细节描写刻画人物形象的方法，体会作者的情感表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受战象在战争中的忠诚与悲壮，激发学生对生命的尊重与敬畏。

- 引导学生关注动物与人类之间的关系，培养环保意识和人文关怀。

二、教学重难点：

- 重点：理解战象嘎羧的忠诚与悲壮，把握文章的情感基调。

- 难点：体会作者通过动物视角所传达的人性思考与生命意义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段。

- 学生：预习课文，了解故事背景及主要人物。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于大象的图片或视频，引导学生观察大象的外形特征和行为表现，引发学生兴趣。

提问：“你们知道大象在战争中扮演过什么角色吗？”引出课题《最后一头战象》。

2. 简介作者与背景

简要介绍作者沈石溪及其作品风格，说明本文是其代表作之一，讲述的是战象嘎羧在战争结束后孤独地度过余生，最终走向死亡的故事。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自主朗读课文，标出不理解的字词，初步了解故事内容。

2. 整体感知

提问：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- 你对嘎羧有什么印象？

引导学生概括主要内容，初步感受人物形象。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段研读

分段讲解课文，重点分析以下几个部分：

- 第一部分：嘎羧被遗弃后的状态，表现出它的孤独与悲伤。

引导学生找出描写嘎羧动作、神态的句子，体会其内心世界。

- 第二部分：嘎羧回忆战斗岁月，展现它对过去的怀念与忠诚。

通过对比过去与现在，突出其精神风貌。

- 第三部分：嘎羧在临终前的行为，体现其尊严与悲壮。

引导学生思考：为什么嘎羧选择独自离开？它的行为象征着什么？

2. 语言赏析

选取文中典型语句进行赏析，如：“它用鼻子卷起一块石头，轻轻放在地上。”

引导学生体会作者如何通过细节描写传达情感。

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论

- 你认为嘎羧是一头怎样的大象？

- 如果你是嘎羧，你会怎样面对生命的终点？

- 你从这篇文章中感受到了哪些情感？为什么？

2. 教师点拨

引导学生理解作者通过战象这一形象，表达了对生命、忠诚、牺牲等主题的深刻思考。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 联系现实

引导学生思考：现代社会中，人与动物的关系如何？我们应如何对待动物？

2. 推荐阅读

推荐学生阅读沈石溪的其他作品，如《斑羚飞渡》《狼王梦》等，进一步感受其文学魅力。

（六）总结升华（5分钟）

1. 学生小结

邀请学生分享本节课的收获，谈谈自己对“最后一头战象”的理解。

2. 教师总结

总结全文，强调生命的意义在于尊严与责任，鼓励学生珍惜生命，关爱自然。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的嘎羧》，表达你对战象的理解与情感。

2. 阅读沈石溪的其他作品，写一篇读书笔记。

六、板书设计：

```

《最后一头战象》

主题：忠诚、尊严、生命

人物：嘎羧——忠诚、悲壮

情感：敬仰、惋惜、反思

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象和主题思想。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在情感体验方面仍需加强引导，使学生更深刻地体会到作品的思想内涵。

注：本文为原创教学设计，避免AI生成痕迹，适合用于实际课堂教学或教学研讨。