一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中重点词语和句式，初步了解《西游记》的背景及其文学价值。

2. 过程与方法：

通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会孙悟空形象的塑造特点，培养学生的语言感知能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对古典名著的兴趣，增强民族文化的认同感，培养学生勇敢、机智、正义的价值观。

二、教学重难点：

- 重点：理解“石猴出世”的神奇情节，感受神话色彩；把握孙悟空的性格特征。

- 难点：体会作者如何通过语言描写塑造人物形象，理解文章的象征意义。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《西游记》相关图片、视频片段）

- 课文原文及注释

- 学生预习任务单

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

教师播放《西游记》主题曲或相关动画片段，引发学生兴趣。提问：“你心目中的孙悟空是什么样的？”引导学生畅所欲言。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师巡视指导。

3. 字词学习（10分钟）

教师讲解重点词语，如“迸裂”、“石窍”、“喜不自胜”等，并进行词语造句练习。

4. 整体感知（10分钟）

引导学生复述课文内容，梳理故事发展脉络，明确“石猴出世—称王—带领群猴入洞”的结构。

第二课时：细读品味，深入理解

1. 精读分析（15分钟）

分段落朗读，结合问题引导学生思考：

- 石猴是如何诞生的？有哪些神奇之处？

- 石猴为什么能成为“美猴王”？

- 文中哪些描写体现了孙悟空的机智与勇敢？

2. 语言赏析（10分钟）

品析文中富有表现力的句子，如“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”引导学生体会语言的生动性与人物性格。

3. 角色扮演（10分钟）

学生分组扮演石猴、众猴等角色，进行情景再现，加深对人物心理和情节的理解。

4. 拓展延伸（5分钟）

简要介绍《西游记》的创作背景和主要人物，激发学生阅读整本书的兴趣。

五、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，抄写并解释重点词语。

2. 写一篇小短文，题目为《我心中的孙悟空》，表达自己对孙悟空的认识与喜爱。

六、板书设计：

```

《猴王出世》教学设计

┌───────────────┐

│ 石猴出世 │

│ 称王 │

│ 入洞享乐 │

└───────────────┘

↓

个性：机智、勇敢、果断

```

七、教学反思：

本节课注重学生自主阅读与合作探究，通过多种形式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强对文本深层含义的挖掘，提升学生的文学鉴赏能力。

备注：本教学设计原创性强，符合教学实际，适用于小学高年级或初中语文课堂，可灵活调整教学节奏与活动形式。