一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解光在均匀介质中是沿直线传播的。

- 能够通过实验观察和记录光的传播路径。

- 初步掌握用简单器材验证光的直线传播的方法。

2. 过程与方法

- 通过动手操作和观察，培养学生的实验探究能力。

- 学会用语言或图画描述光的传播现象。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对光现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重点与难点

- 重点：理解光在均匀介质中沿直线传播的特性。

- 难点：通过实验设计验证光的传播路径，并能解释相关现象。

三、教学准备

- 实验材料：手电筒、纸板（带小孔）、白纸、激光笔、透明玻璃杯、水、墨水、黑板擦等。

- 教具：多媒体课件、图片、视频资料等。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意到晚上开灯的时候，光线是怎么照到房间各个角落的？为什么我们能看到物体？”

引导学生思考并回答，引出“光是如何传播的”这一课题。

2. 探究活动一：光的直线传播实验（15分钟）

实验步骤：

1. 将一张纸板放在桌上，中间挖一个圆形小孔。

2. 打开手电筒，将光束对准小孔，观察光斑在另一张纸上的位置。

3. 移动纸板，使小孔不在一条直线上，再观察光斑的变化。

4. 使用激光笔重复上述实验，观察光的传播路径。

学生分组实验，教师巡视指导。

3. 观察与讨论（10分钟）

引导学生观察实验现象，并提出问题：

- 光穿过小孔后，是否改变了方向？

- 如果没有小孔，光会怎样传播？

- 你能用什么方式来证明光是沿着直线传播的？

组织学生进行小组讨论，并鼓励他们用自己的语言表达观察结果。

4. 知识讲解（10分钟）

教师结合实验现象，讲解以下

- 光在空气中、水中、玻璃中等均匀介质中是沿直线传播的。

- 当遇到障碍物时，光会被阻挡或反射，但不会改变其直线传播的基本性质。

- 举例说明生活中光沿直线传播的现象，如影子的形成、日食月食等。

5. 巩固练习（5分钟）

出示一些生活中的图片或情景，让学生判断哪些现象可以用“光沿直线传播”来解释。

例如：

- 汽车的前灯照射前方的道路。

- 太阳光穿过窗户照进房间。

- 用手电筒照射墙上的物体，产生影子。

6. 总结与拓展（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调光的直线传播是基本规律。

- 鼓励学生课后继续观察生活中的光现象，并尝试用所学知识进行解释。

五、作业布置

1. 完成课本P12页的“光的传播”练习题。

2. 用简单的材料（如手电筒、纸板等）设计一个小实验，验证光的直线传播，并写一篇简短的实验报告。

六、教学反思（教师自评）

本节课通过实验探究的方式，帮助学生直观地理解了光的传播特点。学生参与度高，课堂气氛活跃。但在实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验指导。今后可增加更多贴近生活的案例，提升学生的兴趣和理解力。

七、板书设计

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光是怎样传播的

1. 光在均匀介质中沿直线传播

2. 实验验证：光束通过小孔、激光笔等

3. 生活中的例子：影子、日食、月食

4. 注意事项：保持光源稳定，观察清晰

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备注：本教案为原创内容，符合教学要求，适用于新教科版2021五年级科学教材第一单元第二课的教学使用。