一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解并掌握课文中的重点文言词语和句式，如“舍生取义”、“所欲有甚于生者”等。

- 能够准确翻译全文，把握文章的主旨思想。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的文言阅读理解能力。

- 引导学生结合现实生活，思考“义”与“利”的关系，提升思辨能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受孟子“舍生取义”的精神内涵，树立正确的价值观和人生观。

- 培养学生对传统文化的认同感和学习兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

掌握文中关键语句的含义，理解“舍生取义”的思想内涵。

- 难点：

引导学生理解孟子在论述中运用的类比、对比等论证手法，并能联系现实进行思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频、练习题等。

- 学生准备：预习课文，查阅作者孟子的相关资料，初步理解文章内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片或视频，引入“生命与道义”的话题，引发学生思考。

- 提问：“如果在你面前有一个选择，是保全性命还是坚守道义，你会怎么选？”

- 引出课题《鱼我所欲也》，介绍作者孟子及其思想背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放标准朗读音频。

- 分组朗读，纠正字音、停顿。

- 学生尝试用现代汉语翻译课文大意，教师适当点拨。

3. 精读分析（20分钟）

- 第一段分析：

“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

引导学生理解“舍生取义”的比喻意义，体会作者的论证方式。

- 第二段分析：

“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”

讨论“生”与“义”的关系，引导学生思考“义”为何比“生”更可贵。

- 第三段分析：

举例说明“不为苟得”“不为所恶”，进一步阐释“义”的重要性。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

（1）你是否同意“舍生取义”的观点？为什么？

（2）在现代社会中，“义”是否还有存在的价值？

（3）你能举出身边“舍生取义”的例子吗？

- 小组代表发言，教师点评并总结。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“舍生取义”的精神内涵。

- 联系现实生活，鼓励学生树立正确的价值观，做一个有责任感、有担当的人。

- 布置拓展作业：写一篇短文《我心中的“义”》。

五、板书设计：

```

鱼我所欲也

——孟子

生 vs 义

舍生取义

义重于生

坚守道义

```

六、教学反思（课后）

- 本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，但在文言文翻译方面仍需加强指导。

- 在小组讨论环节，部分学生参与度不高，今后应注重调动全体学生的积极性。

- 结合现实生活的延伸讨论有助于学生深入理解文本内涵。

七、作业布置：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇不少于300字的短文《我心中的“义”》。

3. 预习下一课《生于忧患，死于安乐》。

备注：

本教案设计旨在通过多样化的教学活动，帮助学生深入理解《鱼我所欲也》的思想内涵，培养其文言阅读能力和思辨能力，同时增强对中华优秀传统文化的认同感。