一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生进一步理解分数的意义，掌握分数在不同情境下的实际含义，能够运用分数解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：

通过生活中的具体例子和动手操作，引导学生从不同的角度认识分数，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对分数学习的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生用数学眼光观察生活的习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解分数的基本概念及其在不同情境中的意义。

- 难点： 区分单位“1”的不同含义，理解分数可以表示整体的一部分或多个对象的整体。

三、教学准备：

- 教具：彩色纸条、圆形纸片、实物图片（如蛋糕、水果等）

- 学具：练习本、彩笔、直尺

- 多媒体课件（包含分数相关动画或图片）

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？在生活中你有没有遇到过分数呢？”

学生自由发言后，教师展示一些日常生活中的分数例子，如“一块蛋糕分成4块，我吃了1块”、“一盒巧克力有8颗，吃了3颗”等。引导学生思考分数是如何表示部分与整体的关系的。

2. 探究新知（15分钟）

（1）复习分数的基本概念

教师通过板书回顾分数的结构：分子、分母、分数线，并举例说明每个部分的含义。

（2）通过实物操作加深理解

将学生分成小组，每组发放一张长方形纸条，要求他们将纸条平均分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。例如：把纸条平均分成3份，取其中的2份，用分数表示为2/3。

（3）讨论单位“1”的变化

教师提出问题：“如果一个苹果被分成两半，那么这里的‘1’指的是什么？”引导学生认识到“1”可以是一个物体，也可以是多个物体的集合。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）完成课本上的基础练习题，如判断哪些图形可以用分数表示，哪些不能。

（2）小组合作完成一道开放性题目：“小明和小红一起吃了一个披萨，小明吃了1/4，小红吃了1/2，剩下的还够两人各吃1/4吗？”鼓励学生用画图或文字进行解释。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师引入分数在生活中的其他应用，如地图比例、商品折扣、测量工具等，让学生意识到分数不仅仅存在于数学课堂中，而是广泛应用于现实生活中。

5. 总结提升（5分钟）

引导学生总结今天所学内容，强调分数不仅是“部分与整体”的关系，还可以表示数量之间的比例关系。教师布置课后作业，要求学生记录自己生活中遇到的一个分数实例，并尝试用分数表达出来。

五、板书设计：

```

《分数的再认识》

1. 分数的组成：分子、分母、分数线

2. 分数的意义：表示整体的一部分

3. 单位“1”可以是一个物体或多个物体的集合

4. 生活中的分数：如1/2、3/4、2/5等

5. 分数的应用：分配、比较、计算等

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过生活化的情境和动手操作，帮助学生更深入地理解了分数的概念。但在讲解单位“1”时，部分学生仍存在混淆，今后应加强对比和举例，帮助学生更好地区分。

七、课后作业：

请你在生活中找到一个分数的例子，并用文字或图画的方式记录下来，下节课与同学分享。