一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，把握诗中“山”与“海”的象征意义。

- 学习通过意象表达情感和思想的写作手法。

- 培养学生的朗读能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式引导学生理解诗歌内涵。

- 引导学生结合自身经历，体会作者对理想的追求与坚持。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对理想和希望的向往，树立积极向上的人生态度。

- 培养学生面对困难不放弃的精神品质。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“山”与“海”的象征意义，感受诗人的情感变化。

- 难点：引导学生联系实际，深入理解诗歌所传达的人生哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者王家新及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有想过，当你站在一座山前，你会想到什么？”

引导学生思考“山”与“海”的关系，并引出课题《在山的那边》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和情感。

2. 教师播放朗诵音频，让学生模仿朗读。

3. 提问：这首诗讲了一个怎样的故事？诗中的“我”遇到了什么？他最后实现了梦想吗？

（三）深入探究（20分钟）

1. 分析“山”与“海”的象征意义

- “山”代表困难、障碍、现实的阻挠；

- “海”象征理想、希望、未来的美好。

- 引导学生结合生活经验，谈谈自己心中的“山”和“海”。

2. 探讨情感变化

- 从“小时候的幻想”到“成长后的困惑”，再到“坚定的信念”。

- 分析诗句：“有一天我终于爬上了那个山顶”、“那却是我要的海”。

3. 小组讨论

- 如果你是文中的“我”，你会怎样面对困难？

- 你在生活中有没有类似的经历？你是怎么克服的？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读王家新的其他作品，了解其创作风格。

2. 撰写短文《我的“山”与“海”》，鼓励学生分享自己的梦想与追求。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

《在山的那边》不仅是一首描写自然景色的诗，更是一首关于理想、坚持与成长的诗。它告诉我们，无论前方有多少困难，只要我们不放弃，终会看到属于自己的“海”。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇不少于300字的读后感，谈谈你对“山”与“海”的理解。

2. 背诵并默写诗歌中你喜欢的段落。

五、板书设计：

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在山的那边

——王家新

山：困难、现实、阻碍

海：理想、希望、未来

情感变化：

幻想 → 困惑 → 坚定 → 成功

主题：坚持梦想，勇敢前行

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六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对诗歌的理解能力。今后可以更多地结合学生的生活体验，使课堂更加生动有趣。