《匆匆》是现代著名散文家朱自清的一篇经典散文，文章以细腻的笔触描绘了时间流逝的无声与无情，表达了作者对时光易逝的感慨与无奈。这篇课文语言优美、情感真挚，具有很强的文学性和思想性，是小学高年级语文教学中不可多得的佳作。

为了更好地引导学生理解课文内容，体会作者的情感，并提升学生的语言表达能力与审美素养，以下是一份适用于小学五年级或六年级的《匆匆》教学设计模板，旨在帮助教师高效开展课堂教学，激发学生的学习兴趣。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文主要内容，掌握重点词语和句式。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和感悟的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。

- 引导学生思考人生的意义，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

- 重点：理解作者对时间流逝的深刻感受，学习文中生动的语言表达方式。

- 难点：体会作者在文中所表达的复杂情感，领悟“珍惜时间”的深层含义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者朱自清的相关资料，初步感知文章情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于时间流逝的短视频或展示一组表现时间飞逝的图片，引发学生对“时间”话题的思考。

2. 提问激趣

“你有没有觉得时间过得很快？你有没有想过时间到底去哪儿了？”引导学生分享自己的感受。

3. 揭示课题

板书课题《匆匆》，简要介绍作者朱自清及其写作风格。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，标出不认识的字词，尝试理解大意。

2. 检查字词

教师出示生字词卡片，组织学生认读并解释意思。

3. 整体感知

提问：“文章主要写了什么内容？作者想表达怎样的情感？”

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解

分段落分析课文内容，引导学生关注作者描写时间的句子，如：

> “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”

引导学生体会这些句子的节奏感和画面感。

2. 语言赏析

重点分析文中使用比喻、拟人等修辞手法的句子，如：

> “像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

讨论这些句子如何增强文章的表现力和感染力。

3. 情感体验

引导学生结合自身生活经验，谈一谈自己对“时间”的理解和感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

组织学生讨论：“我们该如何珍惜时间？有哪些具体的做法可以让我们不虚度光阴？”

2. 写作练习

布置小练笔：以“时间的脚步”为题，写一段话，表达自己对时间的感受。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾要点

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“珍惜时间”的重要性。

2. 情感升华

鼓励学生从现在做起，合理安排时间，做时间的主人。

3. 布置作业

- 抄写课文中的优美句子。

- 完成小练笔《时间的脚步》。

- 预习下一课内容。

五、板书设计

```

《匆匆》

——朱自清

时间流逝：无声无息

语言特色：比喻、拟人

情感表达：惋惜、无奈

主题思想：珍惜时间

```

六、教学反思（教师可自行补充）

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，理解作者的情感，激发了学生对时间的思考。但在课堂互动和深度挖掘方面仍有提升空间，今后应注重引导学生进行更深层次的思考与表达。

这份教学设计可根据实际教学情况灵活调整，适合用于公开课、教研活动或日常教学中，具备较强的实用性和可操作性。