一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够了解苏州园林的概况及其在中国古典园林艺术中的地位，掌握文中出现的重点词语和句式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

通过多媒体展示和小组合作探究的方式，引导学生深入体会作者对苏州园林的描写手法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感，感受苏州园林所体现的“天人合一”的哲学思想。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解文章结构，把握作者的写作思路；学习本文运用的说明方法和语言特色。

- 难点：

理解苏州园林的艺术特色及其背后的传统文化内涵，体会作者对园林的热爱与赞美之情。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包括苏州园林图片、视频片段等）

- 教材《苏州园林》全文

- 学生预习课文，完成基础字词整理

四、教学过程：

第一课时：整体感知与文本初探

1. 导入新课（5分钟）

展示苏州园林的精美图片，播放一段关于苏州园林的短视频，引发学生兴趣。提问：“你见过哪些园林？它们有什么特点？”引导学生思考中国古典园林的独特之处。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边标注不理解的词语，并尝试概括文章主要内容。教师巡视指导，适时答疑。

3. 字词积累与梳理（10分钟）

教师带领学生梳理文中的重点字词，如“因地制宜”、“亭台轩榭”、“假山池沼”等，结合语境理解其含义。

4. 理清结构，把握主旨（10分钟）

引导学生分析文章结构，明确作者是从哪几个方面介绍苏州园林的，归纳出“总—分”结构，初步把握文章主旨。

第二课时：深入品析与语言赏析

1. 回顾导入（5分钟）

复习上节课内容，回顾文章结构和主要知识点。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

分段精读课文，引导学生关注作者如何用生动的语言描绘园林之美。例如：

- “讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合……”——体会排比句式的表达效果。

- “池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，长廊的栏杆上雕刻着各种图案。”——感受细节描写带来的画面感。

3. 小组讨论，合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 苏州园林在设计上有哪些独特之处？

- 作者是如何表达对苏州园林的赞美之情的？

- 文中提到的“自然之趣”和“人工之巧”分别指什么？

4. 拓展延伸，联系实际（10分钟）

引导学生思考现代城市建筑与传统园林艺术之间的关系，鼓励学生从身边寻找“园林之美”，如公园、小区绿化等，培养学生观察生活、欣赏美的能力。

第三课时：总结提升与作业布置

1. 课堂小结（5分钟）

总结本课所学内容，强调苏州园林的艺术价值和文化意义，引导学生树立保护传统文化的意识。

2. 写作训练（15分钟）

布置写作任务：以“我心中的园林”为题，写一篇短文，要求结合自己的生活体验，表达对园林的理解与感受。

3. 作业布置（5分钟）

- 完成《苏州园林》的课后练习题。

- 阅读老舍或其他作家描写园林的文章，进行比较阅读，写一篇读书笔记。

五、板书设计：

```

《苏州园林》

——叶圣陶

一、总体特征：处处有画意

二、具体表现：

1. 布局讲究

2. 配合讲究

3. 色彩搭配

4. 花木修剪

三、艺术追求：自然之趣 + 人工之巧

```

六、教学反思：

本节课通过多感官教学方式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语文素养。但在引导学生深入理解园林艺术内涵方面仍有待加强，今后应更多地结合文化背景，帮助学生全面理解文本。