在高中语文学习中，修改病句是一项重要的语言基本功训练。它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能增强对语法结构和逻辑关系的理解。通过系统的练习，学生能够逐步掌握常见的语病类型，并学会如何准确、规范地进行语言表达。

一、常见病句类型

1. 成分残缺

指句子缺少必要的主语、谓语或宾语等成分，导致意思不完整。

例句：经过这次考试，使我更加认识到自己的不足。

修改：经过这次考试，我更加认识到自己的不足。

2. 搭配不当

指词语之间的搭配不符合语言习惯或逻辑关系。

例句：他这个人很讲义气，大家都很信任他。

修改：他这个人很讲义气，大家都很信任他。（无误）

另一例：她穿上新衣服，显得更漂亮了。

修改：她穿上新衣服，显得更漂亮了。（无误）

3. 语序不当

指句子中的词语顺序不符合汉语的表达习惯。

例句：我们学校去年被评为“优秀学校”。

修改：我们学校去年被评为“优秀学校”。（无误）

另一例：他昨天去北京，是乘飞机去的。

修改：他昨天乘飞机去了北京。

4. 重复啰嗦

指句子中存在不必要的重复用词，造成表达冗余。

例句：他非常非常高兴地接受了邀请。

修改：他非常高兴地接受了邀请。

5. 不合逻辑

指句子内容与现实不符或前后矛盾。

例句：他虽然年纪小，但是很有经验。

修改：他虽然年纪小，但很有经验。

6. 歧义句

指句子意思不明确，容易引起误解。

例句：我要你把书还给我。

修改：我要你把书还给我。（无误）

另一例：他看见了他父亲的朋友。

修改：他看见了他父亲的朋友。（可能产生歧义，建议改为“他看见了他的朋友的父亲”）

二、修改病句的方法

1. 通读全句，理解原意

在修改前，首先要明确句子想要表达的意思，避免因误解而误改。

2. 找出问题所在

分析句子是否缺少成分、搭配是否合理、语序是否恰当、是否有重复或逻辑错误。

3. 调整语序或替换词语

根据语法规则和语言习惯，适当调整句子结构或更换词语。

4. 检查是否符合逻辑

确保句子表达的内容与现实相符，没有矛盾或不合理之处。

三、练习题及答案（部分示例）

题目1：

原句：他因为生病了，所以没来上课。

修改：他因为生病，所以没来上课。

题目2：

原句：通过这次活动，使我们提高了团结协作的能力。

修改：通过这次活动，我们提高了团结协作的能力。

题目3：

原句：这本书的内容非常丰富，而且写得非常好。

修改：这本书的内容非常丰富，而且写得也很精彩。

题目4：

原句：他不但成绩好，而且体育也很好。

修改：他不但成绩好，而且体育也很好。（无误）

题目5：

原句：老师表扬了那位同学，因为他帮助了别人。

修改：老师表扬了那位同学，因为他帮助了别人。（无误）

四、总结

修改病句不仅是语文学习的重要内容，也是提升语言表达能力和思维逻辑能力的有效途径。通过不断练习，学生可以逐步掌握各种语病的识别与修改方法，从而写出更加准确、流畅、规范的书面语。

希望同学们在日常学习中重视这一训练，不断提高自己的语言素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。