一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握本课生字词，积累一些描写人物的词语。

- 了解“小老师”这一角色在文中所起的作用。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感和语言特点。

- 培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受师生之间真挚的情感，体会尊重他人、虚心学习的重要性。

- 激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

二、教学重难点：

- 重点： 理解课文内容，体会人物情感，掌握生字词。

- 难点： 引导学生体会“小老师”在文中的独特作用，感悟人物之间的互动与成长。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、生字卡片、教学挂图等。

- 学生：预习课文，查找相关背景资料，准备课本和练习本。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们有没有遇到过一位特别的老师？他/她给你留下了什么印象？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘大作家’和‘小老师’的故事，看看他们之间发生了怎样的故事。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词。

2. 教师带领学生认读生字词，并讲解部分重点词语的意思。

3. 教师提问：“这篇课文讲的是谁和谁之间的故事？他们之间发生了什么？”

4. 学生交流，教师总结课文主要内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段落朗读，分析人物对话，体会人物性格。

2. 提问引导：

- “为什么说这位小老师是‘大作家’的老师？”

- “你觉得‘小老师’有什么值得我们学习的地方？”

3. 小组讨论：结合课文内容，谈谈你对“小老师”的看法。

4. 教师点拨，引导学生体会人物之间的互相尊重与成长。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 角色扮演活动：请几位学生分别扮演“大作家”和“小老师”，进行情景对话。

2. 教师引导学生思考：“在我们的生活中，有没有像‘小老师’一样的人？他们对你有什么帮助？”

3. 学生分享自己的经历，教师适时点评，鼓励学生学会感恩与尊重。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调“尊重他人、虚心学习”的重要性。

2. 学生复述课文主要内容，巩固所学知识。

3. 布置作业：

- 写一段话，描述你心目中的“小老师”。

- 朗读课文并背诵自己喜欢的段落。

五、板书设计：

```

大作家的小老师

人物：大作家、小老师

事件：小老师帮助大作家

主题：尊重、学习、成长

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的兴趣，使学生在轻松的氛围中理解了课文内容。同时，引导学生关注生活中的“小老师”，增强了他们的道德意识和语言表达能力。今后可进一步加强学生在课堂上的主动参与，提升课堂效率。