一、学习目标：

1. 了解作者老舍及其创作背景，体会其语言风格与情感表达。

2. 理解文章中描绘的济南冬天的独特景象，感受作者对故乡的深情。

3. 学习本文运用比喻、拟人等修辞手法的写作技巧，提升语言鉴赏能力。

4. 培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。

二、重点与难点：

- 重点：理解文章通过对比手法突出济南冬天“温晴”特点的写法；掌握文中描写景物的顺序和方法。

- 难点：体会作者在字里行间流露出的对济南冬天的喜爱之情，以及语言的生动性与感染力。

三、预习任务：

1. 查阅资料，了解老舍的生平及代表作品，思考他为何会对济南有如此深厚的感情。

2. 通读课文，标出你不熟悉的词语并查阅词典或课本注释。

3. 思考：你心中的冬天是什么样的？与济南的冬天有什么不同？

四、课堂学习

（一）导入新课：

同学们，我们都知道北方的冬天是寒冷而漫长的，但有一位作家却说：“济南的冬天是温晴的。”这是为什么呢？今天我们就一起走进老舍先生的《济南的冬天》，去感受那里的冬日风光。

（二）整体感知：

1. 快速阅读课文，找出文章中描写济南冬天的关键词语，如“暖和安适”、“小山整把济南围了个圈儿”等。

2. 文章从哪些方面来表现济南冬天的“温晴”？请用简洁的语言概括出来。

（三）深入分析：

1. 对比手法：

- 作者将济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的冬天进行对比，突出了济南冬天的“温晴”特点。请找出这些对比句，并分析其作用。

2. 修辞手法：

- 文中多处使用了比喻和拟人，如“小山整把济南围了个圈儿，好像是个刚睡醒的娃娃”。请找出类似的句子，分析其表达效果。

3. 结构安排：

- 文章按照怎样的顺序来描写济南的冬天？是从整体到局部，还是由外到内？请结合课文内容进行说明。

（四）拓展延伸：

1. 联系现实生活，谈谈你对“冬天”的感受。你是否也喜欢某个地方的冬天？为什么？

2. 尝试模仿老舍的笔调，写一段描写你家乡冬天的文字，注意运用比喻、拟人等修辞手法。

五、巩固练习：

1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 摘抄文中优美的句子，并写出你的感受。

3. 写一篇短文，题目为《我眼中的冬天》，要求不少于300字，语言流畅，富有感情。

六、作业布置：

1. 背诵课文第三段，体会其中的意境与情感。

2. 预习下一课内容，做好读书笔记。

3. 自选一篇描写季节的文章，比较其与《济南的冬天》在写法上的异同。

七、教学反思（教师用）：

本节课通过引导学生朗读、讨论、赏析等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。在教学过程中，应注重激发学生的想象力和语言表达能力，鼓励他们结合自身经历进行思考和表达。

备注：本导学案旨在帮助学生更好地理解《济南的冬天》这篇课文，提高语文阅读与写作能力。建议学生在学习过程中多思考、多积累，逐步提升文学素养。