教学目标：

1. 理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

2. 掌握诗歌的表现手法，提高学生的鉴赏能力。

3. 通过学习本诗，培养学生对友人的深厚情感以及对生活的积极态度。

教学重点：

理解诗歌内容，体会诗人的情感。

教学难点：

掌握诗歌的表现手法，提高学生的鉴赏能力。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们一起来学习一首唐代大诗人李白的作品《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。这首诗是李白得知好友王昌龄被贬官后所作，表达了诗人对友人深切的同情和关怀之情。让我们一起走进这首诗的世界，感受诗人的情怀。

二、作者介绍

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。他的诗歌以豪放、奔放著称，代表作品有《将进酒》《早发白帝城》等。

三、背景介绍

王昌龄（约698年—约756年），字少伯，唐代著名边塞诗人。他因直言敢谏，多次被贬官。本诗写于王昌龄被贬龙标（今湖南黔阳）之时，李白闻讯后写下此诗表达对友人的深切同情和关怀。

四、朗读诗歌

1. 教师范读

2. 学生齐读

3. 分组朗读

五、理解诗意

1. 解释词语

左迁：降职或贬官。

龙标：地名，今湖南黔阳。

杨花落尽子规啼：杨花飘落，杜鹃鸟啼叫。

闻道龙标过五溪：听说龙标已经过了五溪。

我寄愁心与明月：我把我的忧愁之心托付给明月。

随君直到夜郎西：随着你一直走到夜郎西。

2. 翻译全诗

在杨花落尽、杜鹃啼鸣的时候，我听说你被贬到龙标。我将我的忧愁之心托付给明月，让它伴随你一直走到夜郎西。

六、分析诗歌

1. 表现手法

（1）借景抒情：通过描写杨花落尽、子规啼鸣的景象，营造出一种凄凉、伤感的氛围，衬托出诗人内心的哀愁。

（2）拟人：将明月人格化，赋予它能够传递感情的能力，形象地表达了诗人对友人的深切关怀。

2. 情感表达

诗人通过对友人遭遇的同情和关怀，展现了深厚的友谊。同时，也表现了诗人对友人前程的担忧和祝福。

七、课堂练习

1. 背诵诗歌

2. 完成课后习题

八、总结

通过本节课的学习，我们不仅了解了李白的这首经典之作，还学会了如何运用借景抒情、拟人等表现手法来表达情感。希望同学们能够在今后的学习中灵活运用这些技巧，创作出更多优秀的文学作品。

九、作业

1. 背诵并默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

2. 阅读其他关于友情的古诗，并尝试用自己的话解释其含义

板书设计：

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼

闻道龙标过五溪

我寄愁心与明月

随君直到夜郎西

表现手法：借景抒情、拟人

情感表达：同情、关怀、祝福