一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握文章中的重点词汇和短语，例如“孤寂”、“漂泊”、“根系”等。

- 能够理解文章中作者对于故乡情感的深刻表达。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论的方式，让学生深入探讨文章的主题思想。

- 引导学生运用比较阅读的方法，将本文与其他相关主题的文章进行对比分析。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生的爱国情怀，使他们更加珍惜自己的家乡文化。

- 让学生认识到无论身处何地，对家乡的思念始终是人类共通的情感。

二、教学重难点

- 教学重点：引导学生体会作者在异乡时对故乡的深切怀念之情。

- 教学难点：帮助学生理解“故乡不仅是地理意义上的存在，更是精神层面的一种归属感”的含义。

三、教学过程

1. 导入新课

- 提问：“同学们，你们有没有离开过自己生活了很久的地方？当时的心情如何？”以此来引入课文内容，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知

- 学生自由朗读课文，初步了解文章大意，并标记出不理解的词语或句子。

3. 精读课文，深入探究

- 分段落讲解课文内容，特别是关于作者内心世界变化的部分。

- 组织学生分组讨论：“作者为什么会在异国他乡感到孤独？这种孤独感来源于什么？”

4. 拓展延伸

- 引导学生回忆自己的经历，分享自己是否有类似的感受，并谈谈如何克服这样的情绪。

- 推荐一些描写思乡之情的作品给学生阅读，如余光中的《乡愁》等。

5. 总结归纳

- 回顾本节课所学知识，强调“故乡”这一概念的重要性。

- 鼓励学生在未来的学习生活中继续关注此类话题，培养其人文关怀意识。

四、作业布置

- 写一篇小作文，题目为“我的家乡”，要求结合实际生活描述自己的家乡特色以及对家乡的感情。

五、板书设计

- 《我心归去》教案设计

- 主题关键词：故乡、孤独、归属感

- 关键句摘录：‘故乡不是简单的地理位置上的概念，而是一种深层次的文化认同和心理依赖’。

以上就是本次课程的设计方案，请各位老师根据实际情况灵活调整使用。希望每位同学都能从这堂课中学有所获！