教学目标：

1. 知识与能力：学生能够正确朗读并背诵这首词，理解词的大意和作者表达的情感。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会词中的情感和意境。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

教学重点：

理解词的大意，感受苏轼对亲人深深的思念之情。

教学难点：

体会苏轼在词中所表达的旷达胸襟和乐观精神。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于中秋节的视频，让学生感受节日氛围。然后提问：“同学们，在中秋节这个特殊的日子里，你们最想念谁？”从而引出今天的课文《水调歌头·明月几时有》。

二、初读感知

1. 教师范读课文，注意停顿和重音。

2. 学生自由朗读课文，圈画出不认识的字词。

3. 检查预习情况，解决生字词问题。

三、细读感悟

1. 分组讨论：词中哪些句子让你印象深刻？为什么？

2. 角色扮演：假设你是苏轼，你会如何向远方的弟弟倾诉自己的思念之情？

3. 教师总结：苏轼在这首词中不仅表达了对弟弟的思念，还展现了他豁达的人生态度。

四、拓展延伸

1. 背诵比赛：看谁能最快最准确地背诵整首词。

2. 创作诗歌：以“思念”为主题，写一首小诗或短文。

五、布置作业

1. 抄写并默写这首词。

2. 查找其他描写月亮的古诗词，下节课分享给大家。

板书设计：

但愿人长久

苏轼

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，

今夕是何年。

我欲乘风归去，

又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。

起舞弄清影，

何似在人间！

转朱阁，

低绮户，

照无眠。

不应有恨，

何事长向别时圆？

人有悲欢离合，

月有阴晴圆缺，

此事古难全。

但愿人长久，

千里共婵娟。

以上就是本节课的教学设计，希望通过这样的方式能让学生们更好地理解和欣赏这首千古绝唱。