一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解屈原及其作品在中国文学史上的重要地位。

- 掌握《离骚》的基本内容，理解其思想内涵和艺术特色。

- 学习并运用古汉语知识解读经典文本。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论等方式提高学生对古典文学的兴趣。

- 引导学生自主探究学习，培养独立思考能力和批判性思维。

3. 情感态度价值观目标：

- 感受屈原高尚的人格魅力及爱国主义精神。

- 树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。

二、教材分析

《离骚》是战国时期楚国诗人屈原创作的一首长篇抒情诗，也是中国浪漫主义诗歌的奠基之作。全诗以第一人称叙述方式展开，表达了作者追求理想、不畏强权的精神境界。课文选自人民教育出版社高中语文必修课程标准实验教科书第四单元。

三、学情分析

本节课面向高一年级学生，他们已经具备了一定的古文阅读基础，但对于《离骚》这样难度较高的古典诗词仍存在理解障碍。因此，在设计教案时应注重激发学生兴趣，并采用多种教学手段帮助其深入理解作品。

四、教学重难点

重点：理解《离骚》的思想内容及其艺术特点；掌握相关古汉语词汇。

难点：体会屈原深沉复杂的情感世界以及他所代表的时代特征。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于屈原生平事迹的小视频，让学生初步了解这位伟大的爱国诗人。然后提问：“你们知道为什么每年端午节要吃粽子吗？”引出话题后揭示答案——是为了纪念屈原。

（二）整体感知

1. 教师范读全文，注意节奏停顿，让学生感受语言美。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话概括主要内容。

3. 分组讨论：你认为《离骚》中最打动你的地方是什么？

（三）精读赏析

选取几个具有代表性的段落进行详细讲解：

- 第一部分主要描述了屈原对自己身世遭遇的感慨；

- 第二部分则集中体现了他对理想的执着追求；

- 最后一部分展现了他宁死不屈的决心。

（四）拓展延伸

结合历史背景和社会现实，组织学生开展小组辩论赛，题目为“如何看待屈原的选择”。鼓励大家发表各自观点，并给予积极评价。

六、作业布置

1. 背诵《离骚》中印象深刻的片段；

2. 查阅资料，整理屈原其他著名诗作，并尝试翻译成现代白话文；

3. 思考：在当今社会条件下，我们该如何继承发扬屈原的精神品质？

七、板书设计

离骚

屈原

思想内涵：追求真理、坚持正义

艺术特色：浪漫主义风格

情感表达：忧国忧民、壮志未酬

八、反思总结

这节课通过多种形式的教学活动达到了预期效果，不仅加深了学生对《离骚》的理解，还让他们感受到了传统文化的魅力。今后还需继续探索更加有效的教学方法，使更多青少年爱上古典文学。