一、教材分析

鲁迅先生的《故乡》是初中语文教材中的经典篇目，属于小说体裁。文章通过叙述“我”回乡探亲的经历，展现了故乡的变化以及人物命运的变迁，深刻揭示了封建社会对人性的压抑与扭曲。通过对闰土和杨二嫂等人物形象的刻画，作品表达了作者对故乡的复杂情感——既有怀念也有批判。

二、学情分析

学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，但对鲁迅作品中深刻的思想内涵可能理解不够透彻。因此，在教学过程中需要引导学生深入体会文本背后的社会意义，并鼓励他们发表自己的见解。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握小说的基本要素，学会分析人物性格特征及其变化原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的合作学习能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对家乡文化的热爱之情，培养其社会责任感。

四、重点难点

- 重点：理解小说的主题思想及人物形象塑造。

- 难点：把握小说语言风格的特点及其所蕴含的文化背景。

五、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件，包括鲁迅生平介绍视频、课文朗读音频等辅助材料；同时也可以安排学生查找关于旧中国农村生活的资料作为预习作业。

六、教学过程

1. 导入新课

- 播放一段反映上世纪三四十年代中国农村生活状况的纪录片片段，让学生直观感受当时的社会环境。

- 提问：“大家看过之后有什么想法？你觉得这样的生活环境会给人们带来什么样的影响？”

2. 初读感知

- 学生自由朗读全文，思考以下问题：

- 文章主要讲述了哪些事情？

- “我”的心情发生了怎样的变化？

- 分组交流各自的看法，并推选代表发言。

3. 精读探究

- 细读重点段落（如描写闰土的部分），引导学生关注细节描写的作用。

- 小组合作完成表格填写任务——记录闰土从少年到成年期间外貌、言行举止等方面的变化，并探讨造成这些改变的原因。

4. 拓展延伸

- 组织一场小型辩论赛：“现代社会是否还需要保留传统乡村文化？”鼓励学生们结合实际生活经验阐述观点。

- 推荐观看电影《阿Q正传》或阅读其他类似题材的作品，进一步加深对主题的理解。

5. 总结归纳

- 回顾本节课主要内容，强调《故乡》不仅是一部文学作品，更是一面镜子，映射出那个时代的社会现实。

- 布置家庭作业：以“我的家乡”为主题写一篇短文，尝试运用学到的写作技巧。

七、板书设计

```

故乡

鲁迅

人物形象：闰土、杨二嫂……

主题思想：对故乡的怀念与批判

语言特色：质朴生动

```

八、教学反思

本次教学活动充分调动了学生的积极性，让他们在参与中获得了成长。不过也存在一些不足之处，比如对于个别基础较差的学生来说，某些环节可能稍显困难。今后可以考虑增加更多分层指导措施，确保每位同学都能有所收获。